行事曆怎麼寫?
怎樣寫好行事曆
按照事情發展順序寫。有心理活動.語言.動詞。還要有感情。·。·
行事曆 用日文寫怎麼寫
メモ帳
直銷行事曆怎麼寫
很多事例進一步證明跟對人做對事，可以私聊。
中國人壽的功能小組行事曆怎麼寫
就是工作安排唄
辦公室月工作小結怎麼寫？？
第一，一個月內的業績總結
第二，內容細緻分析
第三，下個月的計劃和意見
休課申請書應該怎麼寫?
尊敬的XXX：
我是XXX系XXX班的XXX，因XXXXX（寫上休學的原因）無法按時參加學習，需要休學XXXX時間（一般為一年）。
休學後，我會努力XXXX（如：保養身體，積極治療），並且在有餘力的前提下繼續堅持學習。並在休學期間，加強自己的思想教育，使自己的思想始終與我校保持高度一致。
望領導及老師能夠批准。
此致
敬禮
XXXXXXXX系XXXXXX班 XXXX
年月日或者申請日期: 年 月 日注:一,辦理休學手續以三天為限,依學則第五十一條規定應於學期考試開弗日前(即行事曆內當學期上課終止日前)完成休學程序.
二,申請時必須檢附家長親筆簽章之同意書(進修學制同學免附).
三,因故無法親來辦理休學手續者,可由代辦人辦理(須附委託書).
四,凡申請就學貸款於銀行核撥日前休學者,須先至出納組繳還學雜費收據影本交貸款承辦人.
五,辦妥上列會籤1至6項手績後,持此申請書,備齊家長同意書及學生證至教務處課注組換領休學證,否則無效.
休學申請書怎麼寫
【休學申請書】 中原大學 學年度第 學期
申請日期： 年 月 日
學號 姓名 性別 出生日期
系級 學系 年級 （班）組 聯絡電話
聯絡
地址
休學原因 （請勾選右項）
生病 服兵役 擬重考 成績不佳 適應不良 課業壓力不勝負荷 移民 遊學 感情因素 意外事故 工作 結婚或生產 家庭變故 未註冊 休學逾期未復學 缺曠課超過期限 扣考學分過多 違反校規
志趣不合 其它原因 家庭經濟因素 勒令休學
申請自第＿＿＿學年第＿＿學期至第＿＿＿學年第＿＿學期止，共計＿＿學期
此 致
導師（指導教授）
系（所）主任
學 生：
學生家長： 簽章
會簽單位（導師及系主任籤準後，方可辦理。）
（1）系辦公室 （2）圖書館 （3）系教官 （4）生輔組兵役
（5）生輔組就學貸款 （6）衛保組平安保險 （7）課注組 （8）代辦人簽名
【附註】一、辦理休學手續以三天為限，依學則第五十一條規定應於學期考試開始日前（即行事曆內當學期上課終止日前）完成休學程序。
二、申請時必須檢附家長親筆簽章之同意書（進修學制同學免附）。
三、因故無法親來辦理休學手續者，可由代辦人辦理（須附委託書）。
四、凡申請就學貸款於銀行核撥日前休學者，須先至出納組繳還學雜費收據影本交貸款承辦人。
五、辦妥上列會籤1至6項手績後，持此申請書、備齊家長同意書及學生證至教務處課注組換領休學證，否則無效。
小學數學教學計劃的教學措施怎麼寫
篇一：小學數學教師工作計劃一、教學目標： 1、瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。 3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。 6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。 8、通過系統的整理和複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。 9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 二、教學資源分析 這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。 在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。 在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。 整理和複習單元是在完成小學數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。 教學重難點： 1、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便算法，會解學過的過程。 2、掌握幾何體形的特徵，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，並能......