小學生偷東西怎麼辦?

General 更新 2024-12-22

小學生偷其他學生東西怎麼處理

學生因為虛榮心、喜歡、報復、搞惡作劇、引人注意等原因，會偷拿別人的物品，面對這種問題。教師應該怎麼辦？是不管不問？還是嚴加追究？不管不問顯然是一種不負責任的做法，不僅不能挽救偶做錯事的學生，反而會使其產生僥倖心理，一犯再犯，以致滑向犯罪的深淵。嚴加追究則過於簡單、草率，極易引起其他學生對這位學生的反感和鄙視，使其處於孤立地位，產生自卑心理，甚至自暴自棄。教師可以從以下幾個方面進行處理。

1、調查取證重事實

教師面對偷東西的事情，應該保持頭腦冷靜，認真做好整個事情的調查取證工作，做到人證、物證齊全，在沒有證據的情況下，班主任絕對不能憑空想象，主觀臆斷，也不能聽部分學生的片面之詞。這種事情處理不好，很容易對其他的同學造成不必要的傷害。

2、單獨處理重尊重

教師對偷東西事件的調查以及對偷東西的同學的教育一般不要在公開場合，應該採取個別交流的形式，以保護好這類學生的自尊心，防止這些學生把自己定位在“小偷”上，破罐子破摔，而一發不可收拾，要讓他們自己認識到，做錯了事情改正了，老師還是喜歡和他在一起的

3、改正錯誤重過程

俗話說，知錯能改，善莫大焉。學生犯了錯誤，並不可怕，可怕的是犯了錯誤而不知悔改。教師應該教育學生，深刻的反省自己的錯誤行為，以及自己的錯誤給別人帶來的傷害，同時教育學生對自己所犯的錯誤要承擔責任，對於嚴重行為，甚至可以動用法律手段來處理。偷東西的學生改正錯誤一定落實到行動上，如把偷的東西送回並向他人道歉，認真接受所要面對的懲罰，通過此事讓學生明白，要對自己的行為負責

4、倍加關愛重改變

不要因為學生偷別人的東西而冷眼看待她，也不要放任不管不顧，而是要儘量尋找更溫和、更中性的辦法來糾正孩子這種不當的行為，同時還要更多的瞭解學生，並經常與學生溝通情感。相信學生的一切問題也會在與教師情感加深的前提之下得到解決的。培養出學生誠實正直的品質。

應該相信，沒有一個人生下來就是賊的，不良習慣和行為的出現絕不是偶然的，一定有它的主客觀原因。愛學生就要細心瞭解、認真觀察，動員學校、家庭及其周圍的力量強化孩子的正當行為，給孩子以良好的教育和影響，培養孩子誠實正直的品質。

小學生偷東西怎麼辦，應該怎麼處理

學校最好不要“張揚”擴大事態，錠家長一起幫助小孩改掉這……習慣，耐心引導，舉例分析，讓他看到如這樣下去的嚴重性……。

小學生總是偷東西怎麼辦

這位同行你好！看了你的提問首先糾正你一個稱呼“小偷”，孩子在小的時候喜歡別人的東西喜歡佔為己有不能成為小偷，這樣會給孩子定性，不利於學生身心發展，與您分析一下，我想一般有以下幾種情況：一、家庭環境不好，家長沒有很好的給孩子培養正確的價值觀，讓孩子沒有是非觀念。二、孩子太小，又是獨生子女，對喜歡的東西不管不顧放自己那裡，是佔有慾的一種極端體現，需要老師與家長好好溝通，好好引導。三、學生犯了錯誤不重要，作為老師需要集體場合給孩子們講隨便拿別人東西的後果和性質，與學生之間建立信任，讓學生自己把錢拿出來偷偷送回原處，老師不需要深究。四、開一次家長會，讓家長注意一下孩子的動向，畢竟小孩子是藏不住東西的，同時讓丟東西的家長知道，學生太小，最好不要給孩子錢，玩具在學校也儘量不要帶，畢竟學校有很多有利的運動比玩具更好一些。

孩子（學生）總是偷東西怎麼辦？

應該說，孩子偷東西的事是不會發生的。但是，我們又發現，即使生活條件很好的家庭，也時常會出現孩子偷拿別人東西的事情。從兒童心理學來分析，孩子偷拿別人的東西是由兩種心理因素引起的：一是孩子有一種強烈的佔有慾望，他對自己沒有玩過的東西，既好奇又想獲得，而且企圖馬上獲得。在私慾的引領下，他便悄悄將別人的東西據為己有。另一是孩子有一種異乎成人的冒險心理，他們心想，我拿了別人的東西，只有自己知道，別人卻不知道，這是多刺激和神祕呀。偷東西的行為大多發生在孩子幼年時，大多數孩子並不清楚偷盜這種行為的卑劣之處。

因此，我們的家長要注意在這個方面進行正確的引導和教育。在對孩子進行此方面的教育時，同樣要注意方式方法，不能光是沒完沒了的責備，要做到不傷害孩子的自尊心，不激發他們的對抗與報復心理，或產生對自身的厭惡，從而失去自信心。我們要針對事情，而非人的本身。明智的教育既能使孩子改正自己的不良行為，又能樹立正確的道德觀，保持良好的心態，增加對別人的關切之情。父母應隨時隨地教育孩子有關整個社會必須遵守的行為規範，懂得作為社會的一分子，要學會約束自己的行為，不給他人造成傷害。惟有如此，社會每個成員才可以享受平等、幸福的生活。子浩的姨媽開了一個小超市，7歲的子浩經常到超市去玩。有一天，姨媽發現子浩趁人不注意的時候從店裡拿巧克力，這讓她大吃一驚。開始她以為，孩子小，拿點就拿點吧。後來她發現子浩又拿筆、小刀和乒乓球，而且總是在環顧四周沒人的情況下偷偷塞進口袋，等做完了這些，他還裝得極為正經，儼然一個十足的小偷。姨媽覺得再不指出來會毀了孩子。一天，姨媽趁店裡只有她和子浩兩個人時，用很慈善的眼光看著他，將他抱在膝頭。然後告訴他，她聽說昨天有人從一個店裡偷東西的事，她接著講自己在五年級時，曾從店裡偷過橡皮。她知道這是小偷行為，心裡很害怕，這樣做後，很長時間都覺得慚愧，有犯罪的感覺，所以認為這樣做很不值得，不應該，以後便不再這樣做了。子浩聽得面紅耳赤，他對姨媽說：“我知道錯了。我下次再也不會偷拿別人的東西了。”姨媽沒有簡單地指責、訓斥或簡單地對子浩進行說教，也沒有使子浩感到自己的行為顯示自己是一個壞人。他們一起探索了為什麼不該偷東西，偷東西對社會利益與他人利益的損害。作為家長，我們要建立一個免於孩子偷竊的環境。下面是很久以前的一個故事。某個小學內發生了偷竊事件，當時的老師讓班上的學生會幹部留在教室，一個個詢問是否偷竊。結果查明，偷竊者是一個女孩子。於是，這個女孩子在眾人面前被指為小偷。從那以後，她不但沒有改過，反而步向仇視社會的人生。雖然不只是這次事件逼得她如此，但她已被烙上“我是壞孩子”的烙印。雖然錢找回來了，但是這種方法令人有搜查犯人的感覺。對青春期的孩子而言，斥責或處罰，如上述之事例，都會造成極大的傷害，使往後的人生被烙上烙印，一定要加以注意。這比找到錢更為重要。常常聽到父母的求助：“孩子會從我的錢包偷錢，怎麼辦?”通常的回答是：“家裡不要放太多的錢，要把錢收好，想辦法不要讓孩子拿到。”最重要的是建立一個讓孩子不會想做壞事的環境。另外一點是不要去找“犯人”。應該怎麼做呢?舉例來說，大家一起吃飯聊天的時候：“我覺得錢包裡的錢好像短少了，是不是有小偷進來呢?媽媽很擔心。”那麼，偷錢的孩子就會知道媽媽已經發現了。接著，因為孩子的個性之故，可能會有如下兩種不同的反應：其一是偷偷把錢放回去；另一是對母親不嚴厲的態度感到放心，不肯還錢，甚至繼續再偷。對待不同的反應，母親的態度也必須不同。如果還錢了，就說：“媽媽好像弄錯了，前幾天說錢少了，其實是我算錯了，對不起。”用很高明......

小學三年級學生經常偷東西怎麼辦

小學生偷東西怎麼教育

1、瞭解孩子把錢用在什麼地方了

2、給孩子建立零用錢

3、建立零用錢的使用規則

4、反思自己的教育方式，肯定有需要改變的地方

5、嘗試將孩子的注意力引導到學習上來

6、或者幫助孩子培養一個良好的興趣並幫助其發展

問題只有當事人最清楚，需要耐心、真正的愛心以及幫助孩子成長的心

小學生偷東西算不算犯法以及相關處罰

小學生屬耿無或限制民事行為能力人與無刑事責任能力人

其監護人承擔相應的損失賠償

對被監護人加強管教

小學生偷東西怎麼辦，應該怎麼處理

以教育為主，主要是叫家長多加管教

學生偷東西怎麼辦?

全班同學大搜查搜出的結果，一般學生是不會承認的，這種行為也是不恰當的。人都要面子，在曉得這些事情後，首先唬做的是讓每個學生做好安全防範工作，讓小偷沒有機會，這是從根本上解決問題。然後找個別學生做長期的思想工作，用“磨”功，用心去溝通，幫助他改變不良習慣。最後就是找機會消除全班大搜查的不良影響。望你成功！