大學生厭學怎麼辦?

大學生厭學怎麼辦/

大學裡面真正一開始就知道自己要怎麼做的人是不多的，幾乎每個大學生都要經歷一段迷茫期。你讓他認識到這一點耽好了，然後花些時間想一下自己真正感興趣的是什麼，或者是更基本的，如何在大學裡學一門生存的本領，承擔起為人子女的責任，從小我中擺脫出來，眼界放寬點，還有就是多讀書，我是比較喜歡看飄。讓我們明白生活本來就不容易，我們要做的就是解決這些問題，並享受生活。

大學生厭學了咋辦？

這個應該是每個大學生都面對過的問題，但是我覺得盯該本著繼續學下去的信念，因為等到大四你就會明白，筆者現在大四，招聘單位在招聘的時候是很看重成績的，而且像入黨啊之類比較正式的事情都會很看中學習成績的，總之努力克服吧，邁過去就好了，爭取取得好成績，這樣日後找工作你就不會後悔了。

大學生厭學怎麼辦。 50分

大學裡面真正一開始就知道自己要怎麼做的人是不多的，幾乎每個大學生都要經歷一段迷茫期。你讓他認識到這一點就好了，然後花些時間想一下自己真正感興趣的是什麼，或者是更基本的，如何在大學裡學一門生存的本領，承擔起為人子女的責任，從小我中擺脫出來，眼界放寬點，還有就是多讀書，我是比較喜歡看飄。讓我們明白生活本來就不容易，我們要做的就是解決這些問題，並享受生活。

大學生極度厭學應該怎麼辦

缺少生活的目標，缺乏前進的動力。進入大學，高中階段的目標暫時達到，短時間內進入了迷茫期，感覺自己厭學。尋找下一步學習的方向，找到下一步生活的目標，大學生調整能力比較強，相信你很快就能擺脫出來。

大概導致厭學情緒的原因大概有以下幾種，可以參考一下。

1、由於青春期的孩子生理和心理髮展不成熟，學校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現一些情緒和行為的改變。生長在應試教育嚴重的今天，屬於青少年學生的自由空間少，導致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內向，注意力偏差而導致厭學。

2、抑鬱症是青春期比較突出的情緒問題。在整個兒童期到成人以前，是抑鬱症的第一個高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對個人的未來，對前途悲觀、絕望，有自卑心理。由於現在的家長老師多不注意孩子的性情變化，導致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點，抑鬱而輕生，更別說厭學。

3、青春期性心理衝突。調查發現，發生厭學與一些孩子初入青春期有關，當女孩出現初潮和男孩首次遺精時，由於神經、內分泌的作用，他們的警覺性增強，害怕學校其實是一種移花接木的轉換防禦機制，通過棄學暫緩了“不被人發現”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。

4、學生本身也會因為學習目的不明確，不求上進或學習方法不當，考試遭受失敗而產生的厭學心理。

5、在極度焦慮的情況下，容易出現強迫症。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非常苦惱，使注意力無法集中。有時候，自己做的事情自己都毫無主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊塗，而這種強迫症，是不會貼附在學習上的。

找到自己所謂厭學的原因，自己能找到下一步學習的目標，或者生活的動力。多參加一些校園社團，豐富自己的校園生活，使自己忙碌起來，應該就能擺脫這種情緒了。

不能夠的話，可以找老師、家人、朋友求助，也可以找一些心理諮詢或者相應問題的學校，突破自己的心理障礙，就應該能擺脫出來了！希望可能幫到您。

大學生厭學怎麼辦

大學裡面真正一開始就知道自己要怎麼做的人是不多的，幾乎每個大學生都要經歷一段迷茫期。你讓他認識到這一點就好了，然後花些時間想一下自己真正感興趣的是什麼，或者是更基本的，如何在大學裡學一門生存的本領，承擔起為人子女的責任，從小我中擺脫出來，眼界放寬點，還有就是多讀書，我是比較績歡看飄。讓我們明白生活本來就不容易，我們要做的就是解決這些問題，並享受生活。

上了大學就極度厭學怎麼辦?

這是好多大學生的心態，由高中的緊張狀態，一下子放鬆了，就不會去學習了。事實早已證明，大學也是一個新的開始，切忌碌碌無為、虛度年華。

人生本就是一個個新的開始，所以大學只是一個普普通通的開始。

調整心態去學習，等你失去這段時間，學習的機會就少了。

如何處理學生厭學心裡

（一）基本原則：對厭學與逃學生的教育，最根本的目的是培養起學生對學習的內在需求，激發他們自主學習的內在動機，這是進行厭學與逃學教育的出發點。

（二）矯治策略

1、立足於培養自主性、主體性的觀點，加強對學生的指導。中學生正處於一個心理萌動時期，生理、心理都在急劇變化並趨向成熟，在這一時期，道德的、認識的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時發生，而每個學生都有發展的潛能，教育者要幫助他們克服對人事的片面看法，幫助他們面對紛繁的環境，培養起自主性、主體性的觀念。

2、通過適當的集體生活，培養學生良好的人際關係。為了使每個學生能夠度過愉快的學校生活，建立良好的學生集體是極為重要的。為此，學校必須注意培養學生日常在學校和班級的人際關係，充分利用各種活動和郊遊、運動會、文化節、勞動實踐等活動機會，在學生集體中建立良好的人際關係。

3、改變學習方法及指導體制。學業不振是厭學的重要原因，教師要幫助學生打好基礎，逐步提高其學習興趣和學習成績。

4、培養良好的學習習慣，要針對厭學學生好勝心強和意志力弱的特點，要特別注意啟發他們的自覺、自制，培養其自立、自律、觸強的能力，指導他們制訂計劃，引導他們為實現目標而腳踏實地地行動並形成習慣，及時反饋，賦予責任，強化動機，是培養良好習慣，提高厭學學生自信心的方法。

5、注意早期發現，及早矯治。

6、採用契約法進行厭學心理矯治。契約法是指教育者與厭學者及家長共同協商後簽訂對雙方都具有約束力的契約（如家長不得隨意違反有關規定，隨意職責、打罵、懲罰孩子，必須做到……；兒童不得隨意違反有關規定，必須做到不逃學……），契約要明文規定對雙方的獎懲方法，對違反契約和符合契約的行為分別給予獎懲。家長和教師、學生可以通過共同協商來簽訂契約的方法來矯治其問題行為。由於契約是雙方自願簽訂的，雙方經過平等、民主協商後共同確認，所以比較容易消除學生對教育者的抵觸情緒，容易使學生接受教育者提出的要求，學生也知道要"說話算數"。這樣，學生的行為不僅受約於師長，更重要的自我約束，這就有利於培養學生的自制能力和自覺性。

面對學生厭學情緒怎麼辦

學生厭學在當今社會是一個比較嚴重的問題，尤其對於處於中下層的鄉鎮中學的學生，有不少的學生都認為學習是受罪。 任何問題都有它的原因，厭學也不例外。要想解決他們的厭學問題，讓他們的厭學情緒有所好轉，對於知識讓他們由被動接受變為主動獲取，首先，得先了解他們的厭學原因。 從課下我與學生的聊天中我瞭解到一些情況。第一，他們從小沒有養成良好的學習習慣，許多同學反映基礎差、聽不懂。第二，家庭環境不好，父母忙於掙錢，無暇顧及孩子的學習，許多孩子回家不寫作業，父母從來不過問，也沒有檢查學生作業的習慣，甚至有些父母給學生灌輸掌上學無用論。第三，沉迷於鬧騰、玩耍，無心學習。 對於這些厭學的學生，他們對上學毫無興趣，更有甚者提起學習就頭疼，他們上初中只是抱著混個初中畢業的心態。 面對學生的這些厭學問題，我認為可以從以下幾個方面進行教育，逐漸解除學生的厭學情緒。 一、老師要有足夠的耐心 學生的學習習慣不好，在學校老師要幫助監督學生改掉學校中的壞習慣，這不是一次、兩次、一天、兩天的事兒，這是一項長期的任務，需要老師有很好的耐心，對於老師的教育，難免有學生有逆反現象，老師首先得給學生上政治課，做思想工作。當學生回到家以後，父母應該多關心孩子的學習，可是不少父母不重視孩子的學習，觀念比較陳舊，這就要求老師適當的找學生家長談話，做學生家長的工作，讓學生家長先轉變觀念，只有老師家長雙方共同監督，才能讓學生嚴格要求自己。 二、善於激發學生的學習興趣 學生的興趣並非天生就有，厭學的學生是因為對學習失去興趣，他們感到學習是一種活受罪，記得有一次我然給一個學生學習，他說“老師你別問難我了”。當時我覺得很悲哀，這是學生的悲哀，更是我的悲哀。學習興趣是一種學習的需要，是推動學生主動學習的一種內在動力，是熱愛學習，產生強烈求知慾的基礎。 對於這樣的學生首先應督促他們制定短期小目標，讓他們在學習上對自己有信心，並讓他們感受獲得成功的喜悅，當他們達到一個目標後，要及時給予鼓勵與表揚，不斷培養他們的學習興趣。其次，改變課堂知識的呈現方式。在課堂教學中，教師應當創設一定的教學情境，或者用講生動的故事、引用典故、身邊事例、時事新聞等導入新知，巧設懸念，從而引起學生的好奇心，激發他們學習的興趣，使他們興趣盎然的投入學習。 三、用愛營造和諧課堂 “親其師，信其道”，許多學生會因為不喜歡某個老師而討厭這個老師所教的那一科，久而久之，成績一落在落，對學習也就失去了興趣。 沒有情感的教育不可能是成功的教育，如果師生間存在矛盾，學生懷著對立的情緒上課，不可能給予教師應有的配合，即使老師的教學過程設計的再好，唱獨角戲的效果也不可能好，要知道現在的課堂強調以學生為主，學生才是學習的主角。因此，教師要尊重學生、平易近人、儘可能的做到一視同仁。

學生厭學，做老師的該怎麼辦

“厭學”，已經成為當今中小學生中的普遍現象，是中小學教育所面臨的一個重要問題。很多學者也在研究這個難題。針對這樣的學生，其實並沒有大家想象得那麼可怕，我們可以做的其實很多，通過一定的舉措，我們完全可以讓孩子們重新對學習產生興趣。

一、孩子厭學及其表現

厭學，顧名思義就是討厭、厭惡學習，對於學習已經喪失興趣，產生了仇恨心理。部分學生厭學,差不多是一個世界性教育難題。據調查，中國學生厭學的比例相當大，有厭學情緒的學生佔學生總數的15%，厭學已成為中小學教育中一個亟待解決地問題。然而，根據調查，這些厭學的孩子的智力水平並沒有什麼問題。因此，智力因素並不是造成這種情況的原因。在李彥華寫的《論應對學生厭學的策略》一文中，“大規模對職業學校在校生的相關調查表明, 在職校生中沒有弱智生, 智力均正常, 甚至有智力超常的學生。智力正常、成績異常的現象表明, 主要問題在非智力因素, 在動力系統。”而厭學學生的表現，在李彥華的文章中也有說明——“根據調查結果和深層次的問題掌握可以總結出: 這些厭學、成績差的學生自信心差, 積極性差, 認為自己不是讀書的材料, 在學校在家裡都表現出無榜樣、無目標、無興趣、無責任, 自然也就無堅持的能力。”

二、厭學的原因

真正造成孩子厭學的一般是非智力因素，一般包括如下幾點：

第一、有可能是家庭教育的問題，即家長灌輸的意識就是讀書無用論，當然這個觀點也有可能是受到周圍環境的傳染，從而這兩方面的原因影響了孩子的價值觀。尤其，在廣大農村地區，家長對學生的學習關心不夠，很大一部分孩子小學畢業就開始打工掙錢。

另外，可能書本上的部分知識過於陳舊，已進入“知識經濟”時代的今天，對人才提出了嶄新的要求。人們的需求及世界觀、價值觀也發生了相應的變化。而舊課程中卻仍保存著部分與時代不相符的內容，讓學生覺得學之無用，也滋長了“讀書無用論”的念頭。

第二、學生在學習的過程中，很少甚至幾乎不能體會到成功的喜悅，而完全是不會做的作業或者是老是犯錯。對於絕大多數有厭學情緒的孩子來說，並非是因為厭學而學不好，而是因為學不好而厭學。這恐怕是由於“ 學不好”使得孩子多多少少有了些自卑心理，影響了孩子學習態度。這樣，多次的失敗經驗使得學生的自我效能感降低，產生習得性無助，進而對學習產生了厭惡或者恐懼情緒。再加上經常聽到老師或家長的批評，更嚴重的還有打擊的話語，這隻會強化他的想法。

第三、是現行教育制度以及當今社會給予學生的壓力太大，讓學生不能承受。另外還有家長的加壓，更讓他們不堪重負。家長包辦代替和過高的期望值剝奪了孩子的學習興趣。其中的第二點應該是最普遍和最核心的問題或者叫影響因素。當今學校只注重學生的成績，一味追求唬分數、升學率，使得本來天真無邪、對世界充滿好奇心的小學生只能接觸枯燥的課本知識。

三、應對策略

針對這樣的情況，家長、老師都很犯難。那麼我們到底該怎麼解決這個問題呢？對於這類孩子，我們能一味地指責嗎？這是他的錯嗎？既然我們說影響孩子學習的並不是智力因素，即不是先天的遺傳。那麼，下面的一些方法可能對於教育這類孩子有一定的幫助。

首先是瞭解其不喜歡學習的原因，以及進行心理輔導，以便對症下藥。如果不知道他厭學的原因，所做的事情可能事倍功半。如果不進行心理輔導，他對學習始終都會有排斥心理。一旦加壓，反而會讓事情更糟糕。所以，找原因、做輔導便必不可少。即使對於一般學生來說，心理健康是良好學習的基礎。對於厭學的學生，更是要在心理上接受、認可學習。不然，一切的努力都將成為徒勞。......

學生厭學怎麼辦

學生厭學有很多因素

可能是學不會，可能是家庭因素

只有找出問題才能相對應的解決