如何適應初中生活?
怎樣適應初中生活？？
初中生的學習方法及技巧 初中學習與小學學習有很大的不同，初中是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今後發展創造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現出以下明顯的差異：
1、學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化
學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深
小學期間，學生的學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養；數學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，並沒有細 化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調知識的完整體系。
進入中學以後，學習的內容發生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對於初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力。
2、 學習成績分化日趨激烈
初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化
學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。主要表現在以下幾個方面：
(1)小學階段的學習成績和初中成績相關不大。根據有關專家的研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以後繼續保持領先的情況大大減少；相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往後來居上成為學習冒尖者。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關。
(2)初二年級往往出現比較明顯的學習“分化點”。一般來說，經過預初、初一的學習適應和調整，學習習慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學習內容的加深，物理等自然科學課程相繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現得越來越突出，這時學習開始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
(3)學習成績與付出的工夫所呈現的差異。學習優秀的學生由於能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕鬆自如而依舊學有餘力；學習較差的學生窮於應付，事倍功半，卻學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕鬆的狀態，是判斷學生學習潛力的重要依據。
3、學生在學習中的自主能力日顯重要
對初中學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養
進入初中以後，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比較注意啟發學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。而在家庭教育中，家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習習慣，使他儘快適應初中學習的要求，並幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養。
4、學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性並存
小學階......
如何適應中學生生活變化
【適應初中生活 闖三關】
紀律關
對於初一新生來說，適應新的學習生活的第一步是適應學校的管理制度。初中學校的管理相對小學來說要更嚴格。有時間上的要求，有校規、班規的要求，還有中學生一日常規的要求。這些制度是保障學生順利進行學業的前提條件，所以如果初一新生能夠在心理上消除抵觸情緒，適應接受新制度，就會為順利度過“小升初”的銜接關打下良好的基礎。同時，也有助於自人控制能力和毅力的培養。
學習關
和小學生相比，初中生在校時間更長，學習內容更多，如果不注意調節心態，往往會感到身心疲憊。正確、科學的學習方法對提高成績、培養能力、造就具有創新精神的人才具有重大的意義。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。要養成科學的學習習慣，要追求“苦學”、“好學”、“會學”的高境界。嚴把學習的三個環節：預習、聽課、複習。初一新生，在學習上應注意三個認真：認真聽課，認真做作業，認真訂正。每當新生入學，老師們總能發現，有些學生在自習課上常常不知道該做什麼，精神不集中，這是因為在小學階段學生們沒有養成自主學習的習慣，通常是老師領著學生做習題等等，而在初中學生們需要培養自主學習的能力，為自己制定學習計劃、學會自我控制，更多地運用理性思維來解答問題。
要正確對待考試壓力。小學階段，小學生無需參加大型考試。進入初中後，各種考試隨之而來。作為初中生，應正確對待考試，學會緩解考試帶來的壓力。
初一新生要學會合理安排時間，既不能過度鬆懈，也不能過度勞累。學生應摸索出適合自己的記憶方法，提高學習效率；同時，培養閱讀習慣，通過多讀課外報刊雜誌和名著，多觀察和思考身邊的社會和自然現象，擴充知識面。
成長關
要逐步培養自己獨立意識。初中是人生生活、學習過程中的重要階段，對於初一新生而言，入學後培養自己的獨立意識很關鍵。同學們要學會自己獨立生活，尤其是初中住校的同學，家長更應提前幫助孩子學會一些生活自理能力。初中新生從學習和生活兩方面入手，儘快培養出自己的自理能力和責任意識，非常重要。
【準初一同學看過來·學生篇】
學生在小學升入初中這一時段，應該有哪些心理準備呢？
保持積極心態是關鍵
首先，要有角色轉變的意識。可以改變一下自己的學習方法，主動閱讀優秀文學作品，嘗試預習一些初中的功課。初中階段的學習強調主動性，要學會善於學習，而不是被動地學。學生如能認識到自己角色的轉變，就能儘早做好思想準備，以適應即將到來的新生活。
其次，要對新的環境懷有憧憬和期待。存有美好的憧憬和期待，其實是擁有一份積極的心態。有了這份積極的心態，就會主動容納接受新的環境，一旦學生踏進中學校園，自然會帶著愉悅的心情去熟悉新的環境，這樣不僅會消除因身處陌生環境而產生的孤寂和不自在，還能以友好的態度對待身邊的小夥伴，有利於學生融入新的集體生活，並能讓他們在新的學習環境中感覺輕鬆自如。
特別需要指出的是，不要讓孩子過多回憶小學生活，否則容易陷入回憶，而誘發對未來生活的畏懼心理。
面對小學升入初中這道坎，我們應該收拾心情，將過去的成績珍藏，把過去的失敗封存，用自信的微笑面對即將來臨的初中生活，一切從頭開始。
【準初一同學看過來·家長篇】
不好“管”：生理變化帶來心理變化
從個性心理來看，小學階段的孩子心智尚未成熟，自我意識較弱，自理能力較差，對家長、老師有很大的依賴性，比較“聽話”。到了初中，他們身體發育進入了第二個高峰時期，尤其是第二性徵開始出現，他們就有長大成人的感覺，表現為他們的獨立意識、自主意識增強，對人和事逐漸有了自己的認識和判斷，覺得長大了，不服管了。這個年......
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怎樣更好地適應初中生活？求答案
先說初中的學習：
初中的知識都很簡單不需要花很多時間，上課一定認真聽講，作業不一定做的很好，但是一定要獨立完成，學會”預習”和”複習”（”預習”和”複習”在學習中是很重要的環節，一定要養成這個習慣～～～～對你以後有很大的幫助，你以後會發現的．），成績保持箇中等，中上就差不多了，有很多學生初中補習了很多東西，甚至超前學習，其實沒有這個必要，只要牢牢的把基礎知識抓緊就好了，就像吃飯，要一口一口的吃，否則很容易噎著．還有一點，初中生比較自戀，很容易驕傲，一定要受得起誇獎，不要過於自戀，這樣會害了自己的
初中是一個轉化過程，是從一個不懂事的小孩子逐步走向成熟的過程，這個階段的孩子，開始叛逆起來．培養自己的情操，和個人良好的學習習慣，生活習慣比學習更重要，因為到了高中血氣旺盛，特別容易心浮氣燥，靜不下心．如果沒有一個良好的修養，習慣和自我控制能力，那麼高中很容易就混過去了，到了高中才是真正的兩極分化，沉的住氣的孩子會學的非常的輕鬆，沉不住氣的就隨波逐流了．所以初中對自我的修養很重要，多看課外書籍豐富自己的頭腦，發展一些自己的特長，特長也很重要，也許現在你不會知道，可是到了以後，特別是大學裡面，你會發現你的特長為你的學習，人際交往加了許多分．
認為成績好就是真的好，其實是錯的．事實上，我們可以觀察到，很多初中成績很好的學生，到了高中就不行了
積極學習.其實初一的幾科(地裡,政治,生物,外語,歷史)非常重要.但是初一的時候很簡單.千萬不要偏科啊,那已經有很多血淋淋的教訓.
調整原來的作息時間.現在你是初中生了,作業太多的話千萬不可熬夜.
絕對不要抱怨.因為抱怨會打消你對學習的興趣,做任何事不要緊張,要放鬆.初中以後考試會急劇增多,千萬別緊張!
科學安排時間.提高學習效率.學會自主學習 。環境：1 我們可能會傷心，因為小學同學分離。
2 可能對老師不太喜歡。
3 如果在高層基本離不開教室。
4 可能無聊，只有幾次的大型的活動 來放鬆。 比如 旅遊、運動會、圖書節。等等
5 老師好的話 ，可能就學的很好。 不好的話就會一學期不好的成績 。還有千萬要學好歷史，歷史是拉開距離的重要分差。
呼呼。 這是我寫的， 我是馬上就是初二生咯。 希望對你有用。
首先，讓我們來了解初中與小學的差別。
2．功課增多。小學只有幾門課，每天上課節數也不多，兩三位老師一竿子包到底；而中學，一下子好幾門功課全端出來，老師一人授一門課。這節課剛上完，下一節又換了老師。老師的教學方法也有所不同。功課換了，內容多了，難度加深了，且門門有作業，應接不暇，頗有點狗咬刺蝟，不知從何下口之感。
3．老師放手。在小學，教師和學生交往機會很多，教師不僅管課內，也要管課外；不僅管學習，也要管生活。因此，師生之間是相互瞭解的，師生朝夕相處，關係非常密切。到了初中，師生關係有了顯著的變化，老師由“保姆型”轉變為“放手型”。每位任課教師要教幾個班的課，指導很多學生，無暇顧及到每個同學，也無法深入細緻，面面俱到，你就很難體驗到小學時的那種親密的師生關係了。任課教師比較多的把精力放在了學習上，放在了課內，交往也多是因學習而發生。
大部分是不是自己寫的 ，但是希望對你有用。 但是我也寫了一些。 呵呵 加油初一雖然很不適應。
《怎樣適應初中生活》
、適應環境變化 初進入新校環境產許新變化事哪些新同於要求數 剛入初少顯翼翼敢隨便行唯恐別笑自懂規矩或孩氣所變既光榮、自豪陌、新始帶理矛盾衝突 興奮、激、奇、膽怯交織起難適應需要教師家進行引導幫助所新入應該首先帶參觀校園介紹校歷史現狀講解校規章制度指差異幫助安定情緒適應新環境儘快消除環境變化引起理緊張與安定 二、適應習變化 階段習內容比較簡單課程門類比較少初拿手新書七八種既新鮮些緊張習獨立習要求提高習腦力體力負擔加重覺手忙腳亂覺自習事幹別弱者甚至恐懼、驚慌安產習適應 初教師要特別關習要利用初新積極向理傾向幫助形良習機教內容要注意知識銜接教注意教直觀性並逐步向抽象渡要具體指導習培養自能力並注意掌握習負荷量幫助適應習新變化 三、適應際關係變化 首先要適應師關係明顯變化主要科教師基本擔任班課教師要教兩或幾班課於解關照教師清楚周使剛入初適應並能教師產疏遠自立所初教師即要注意獨立意識傾向同要照顧剛需要給予較關照顧否則師關係現協調現象或則抱怨師放手或則說師關 其要適應朋友關係變化由經編班些朋友逐漸疏遠遇少新同熟悉種際關係重新化與組合必造初新段間內拘謹、緊張或安教師要善於通豐富彩交往迅速形健全班集體讓相互解親近起否則造間際關係緊張或產亂班 總要孩升初萬事吉今路漫升初銜接工作做與今孩習密切相關家千萬要意 我該做 習習慣改變 一、按完師部署各種作業 要每及作業完效率重要能邊做邊玩要高效率習高效率玩 二、做題書寫整潔、清晰 始要重點要求步驟題目解答交待清楚能現跳步現象步驟清楚再要求板書(尤其男孩板書能馬虎些) 三、讓孩逐漸養自習慣自整理查找資料 始操作讓()看逐漸讓()自整理給予指導讓()自整理 比：師經要求整理作家平事蹟始我中國幫助自查自整理 班資料自查自整理其些圖象自用相機拍完電腦我教圖象處理 另外孩喜歡玩魔讓自中國查資料整理相關資料現已經玩四階魔(各種三階魔都自查資料玩玩魔助於培養孩空間想象與手能力) 四、家裝傻讓孩題目講給聽 候家要傻點題目解答看懂裝沒看懂或根本看說看懂讓孩程講給聽講明白程裝傻提些問題 既提高孩語言表達能力能讓()題目理解更深層(題目解答能看懂能講清楚理解程度)讓孩爸爸媽媽都明白題我講給講明白 5、讓()總結做讀書筆記交流體 章節或冊讓()給總結知識始幫助()讓()養總結歸納習慣重要 些候放鬆讓()讀些名著、讀者或青文摘、勵志類書想讓()做筆記()起看交流些物受體 習慣培養 一、要能自理 據我所知六級部孩要家幫助穿衣服我四歲始自睡覺、穿衣 二、做些力所能及家務事 比：洗襪、掃、整理自書桌、拖、洗碗、煎雞蛋等 三、給限零花錢 現富裕總怕孩虧著零花錢給孩養亂花錢與攀比習慣 給()限零花錢讓()取捨與節約適候再給幫助能欲取欲求 四、家示弱讓孩幫助 關別讓孩受幫助快樂 培養習慣階段： 初基本習習慣初二思維習慣初三自習
怎樣適應初中生活
一、適應環境的變化
從小學到初中，進入了一個新的學校，環境產生了許多新的變化，中學是怎麼回事？中學有哪些新的不同於小學的要求？他們心中無數。
因此，剛入初中，不少人會顯得小心翼翼，不敢隨便行動，唯恐別人笑話自己“不懂規矩”或“孩子氣”。所以，從小學生變成中學生既是光榮的、自豪的，又是陌生的、新生活的開始，這會帶來心理上的矛盾和衝突。
興奮、激動、好奇、膽怯交織在一起，難以適應，需要教師和家長進行引導和幫助。所以新生入學應該首先帶他們參觀校園，介紹學校的歷史和現狀，講解學校的規章制度，指出中小學生活的差異，幫助他們安定情緒，適應新的環境。儘快消除因環境變化而引起的心理緊張與不安定。
二、適應學習生活的變化
小學階段學習的內容比較簡單，課程的門類比較少。而到了初中，一下子拿到手的新書有七八種之多，因此，他們既感到新鮮，又有些緊張。在學習方法上，對學生獨立學習的要求提高了，學習中腦力和體力的負擔也加重了，這時，有的學生會覺得手忙腳亂，有的學生又會覺得自習時無事可幹，個別的弱者甚至會感到恐懼、驚慌和不安，產生對學習的不適應。
因此，初一的教師要特別關心學生的學習生活。要利用初一新生積極向上的心理傾向，幫助學生形成良好的學習動機。在教學內容上要注意中小學知識的銜接，教學方法上注意教學的直觀性，並逐步向抽象過渡。要具體地指導他們的學習方法，培養他們的自學能力，並注意掌握學習的負荷量，幫助他們適應學習生活的新變化。
三、適應人際關係的變化
首先要適應師生關係的明顯變化。在小學，主要學科教師基本上擔任一個班的課，而中學一個教師要教兩個或幾個班的課。這樣對於學生的瞭解和關照就不如小學教師那樣清楚和周到，這就會使剛入學的初中學生感到不適應，並可能對教師產生疏遠的“自立感”。所以，初一的教師即要注意學生的獨立意識和傾向，同時又要照顧到他們是剛從小學上來，還需要給予較多的關心和照顧。否則，師生關係會出現不協調的現象。學生或則抱怨老師不放手，或則說老師對人不關心。
其次，要適應朋友關係的變化。由小學上了中學，經過編班後，小學時的一些朋友逐漸疏遠了，遇到了不少新同學，一時還不大熟悉。這種人際關係的重新分化與組合，必然會造成初一新生在一段時間內的拘謹、緊張或不安。為此，教師要善於通過豐富多彩的活動和交往，迅速形成健全的班集體，讓學生們相互瞭解和親近起來。否則，會造成學生間人際關係的緊張或產生“亂班”。
總之，不要以為孩子小升初之後就萬事大吉了，今後的路還很漫長，小升初銜接工作做得好不好，與今後孩子的學習密切相關。家長們千萬不要大意。
我該怎麼做？
學習習慣的改變
1、按時完成老師部署的各種作業
這個要在每天及時將作業完成，效率很重要！不能一邊做一邊玩，要高效率學習高效率的玩！
2、做題書寫整潔、清晰
開始要重點要求步驟，對題目解答交待清楚，不能出現跳步現象。在步驟清楚時再要求板書(尤其男孩板書可能會馬虎些)
3、讓孩子逐漸養成自學習慣，自己學會整理和查找資料
開始你可以操作讓他(她)看，逐漸讓他(她)自己整理你給予指導，到最後讓他(她)自己整理。
比如：老師經常會要求整理作家的生平事蹟，開始我上網幫助她，後來就是她自己查自己整理。
開班會的資料也是自己查自己整理，其中有些圖象是她自己用相機拍完電腦上我教她圖象處理
另外孩子喜歡玩魔方，就讓她自己上網查資料整理相關資料，現在已經會玩四階魔方了。(各種三階魔方都是她自己查資料玩會的，玩魔方有助於培養孩子空間想象與動手能力)
......
怎樣適應初中的生活
贏在起跑線上
——新生如何儘快適應初中生活
“我是一名初中生啦！”面對新學校、新老師、新同學、新課程和新任務，我們有了全新的感受。十二、三歲的年齡，適應能力很強，有的同學能夠在較短的時間內適應初中生活。但是，也有一部分同學，在較長的一段時間內仍然不能適應，從而影響到整個初中階段的學習和生活。那麼，升入初中以後，如何進行積極的自我調整，儘快地適應初中生活呢？首先看一個案例。
明明，男，初一新生。在入學不到兩個月的時間裡，和同學打架多次，都是因為一兩句話的不投機，或無意的相互碰撞；上課多次遲到，只是因為想爺爺奶奶，給家裡打電話；多次不交作業，不是不會，而是時間不夠沒有寫完，或者是忘記了帶作業本；課間或自習課上，他常常一個人坐著發呆，若有所思；有時，還緊握雙拳表現出一副“英雄無用武之地”的痛苦狀態……
作為一名住宿生，他不能習慣學校嚴格的作息制度；早操前，來不及收拾被褥，幾次被值班老師點名批評；晚上，不習慣自己去打熱水、洗漱；更有幾次，莫名其妙地趴在床上大聲痛哭，嘴裡還唸叨著：“我為什麼不是天才？”……
其實，明明同學的種種異常表現，都源於對新環境的“適應不良”，在一個人身上集中表現了出來。
入學適應不良，是新生中常見的一種適應性障礙，尤其在初一新生中最為普遍。因為初一新生大多為十二三歲的孩子，自身的適應能力比較差。從小學到中學，年齡沒有增長，但知識內容、教學方法、管理方法的變化卻很大。如果不能積極主動地去適應，勢必會導致心理上難以承受、知識上難以掌握、生活上難以適應得“三難”局面。明明同學就是其中的一個典型例子。
那麼，我們怎樣才能克服入學適應不良，以一個良好的心態積極地適應和麵對初中生活呢？下面從五個方面來談一下。
一、要適應新環境
同學們，當我們從小學進入初中，我們獲得了更好的學習環境，但同時也遠離了熟悉的過去。同學可以看到：初中的學校比小學大了，有幾十個教學班，校內設施齊全，房舍眾多，有些眼花繚亂。如果開學之後不能迅速瞭解新學校的情況，搞不清教室在哪裡、辦公室在哪裡，食堂在哪裡，廁所在哪裡，那就會給學習和生活帶來很大的不便。因此，要儘快熟悉校園的“地形”。如何能迅速地熟悉校園環境呢？你們最好找一個熟悉本校情況的老學生當一回導遊，到學校的各處走走看看。瞭解學校的佈局，弄清一些與自己關係密切的場所所在，如教室、食堂、廁所、宿舍，以及語音室、電腦室、圖書室、各辦公室等等，明確它們各子的位置，如有需要時能迅速地找到。並且要儘快地瞭解和熟悉學校的各種規章制度，遵章守紀，做一個文明的中學生。當你對學校有了較多認識，就會很快融入到學校當中，找到一種家的感覺，找到一種主人翁的感覺。
怎樣儘快適應初中的生活
有很多人都是改變了環境而改變了心態，其實這要看一個人的適應能力了，熟悉周圍的環境是最重要的，朋友式必不可少的，初中是一個打基礎的時候，雖然我不認為在初中和高中所學 的 東西有什麼用處，但是對於中國的應試教育，我們只能適應。
無論是初中還是小學還是高中，我想說的 是 ，趁自己還是年齡尚小，藥學一門特長，上了大學才知道，一個人如果只知道學習的話，真的 難以在社會上生存，雖然那些知識基礎必須學習，可是高中和初中所學習的 知識，真的在大學沒有多少用處，如果你想向理科方面發展，就要好好學習數學，高數是很難學習的 ，當然，英語也是很重要的 ，我 認為初中還是很重要的階段的 ，初中將語文基礎打好，上課高中都不用聽這個課的。
說真的 ，用於很重要。
說回來適應，其實就像我 上面所說的，初中生活也是在學習之中度過的，沒有什麼可緊張的 ，不過要學好，很多人都是在初中開始改變的，甚至改變了他的 一生。不要混，很重要。
我準備怎樣適應初中生活
初一新生如何適應初中學習生活
一、把壓力變成動力，適應變化了的學習生活
中學和小學相比，所學科目增至七科，課業負擔明顯加重，突出地表現為“三多一少”，即：課程多，書多，作業多；課餘時間減少。對此，一些同學開始很不習慣，以至“應接不暇”。尤其是基礎較差、自制力差的同學很容易掉隊。因此，老師提醒同學們，要打好基礎，學知識及時消化，變壓力為動力。中學生在求學路上，伴隨著成功與喜悅，但也有緊張和焦慮。其實，適當的學習壓力有助於保持昂揚向上的壯志，從而激發出學習潛能。所以，同學們從邁進中學大門的第一天就要有充分的思想準備，要懂得，學習絕不是一朝一夕、一蹴而就的事，必須付出艱苦的努力。
二、初中課堂教學模式的變化。你們在小學課堂上老師講得多，作業老師一個一個過關落實，到了初中以後課堂學習模式和你們在小學不一樣。咱們第三初中實行的是小組有效合作學習課堂模式。這種課堂模式咱們學校實行了三年多了，學校實行小組有效合作學習以來，各門學科的合格率明顯提高，。學生們的能力、素質得到了提高，可以說是後勁十足。據我瞭解前年從咱們學校畢業的學生，今年應當是高三。康傑中學到高二全校成了一個火箭班，班裡有50多人。從我們學校畢業的學生就有5、6個。況且我們的中考前5名去了省實驗中學。小組有效合作學習讓學生們學會了學習、學會了思考、學會了創新。學生的綜合素質得到了全面提高。
小組有效合作學習有哪些環節，關鍵有三個環節。小組有效合作學習有哪些環節，關鍵有三個環節。一、學生自主學習。二、小組交流、討論。三、學生上臺展示。
自主學習：自主學習實際上就是課前預習。自主學習是第一個環節，也是關鍵的一個環節，只有自主學習到位，以後的兩個環節才能保障。那麼如何自主學習呢？咱們初一的學生剛從小學升上來，你們的學習方法、學習方式、學習態度都不同。大部分學生不適應中學的學習環境，課堂上你們要把整節課的內容認真從頭到尾看一邊，看的過程中要拿上筆，把重點內容、重點句子、疑難的地方、看不明白的地方用筆畫起來，圈住。並且要把書上的每一段的大意簡單的寫下來。等小組討論時進行交流討論。特別注意的是不看書能用自己的語言將本節課的大體內容說一遍。小組交流討論。有兩層含義：一個是交流，再一個是討論。這個環節是給組內每一個成員展示自己的機會。交流就是學生把自己的自學成果在小組內給其它同學展示，簡單一些的問題組內的5號、6號同學給大家說少稍難一點的問題組內的3號、4號同學講，有難度的問題1、2號同學講，總之，組內的每個同學都必須發言。都必須參與到合作學習中來。討論就是大家有爭議的問題，有不同的見解，有不同的答案，這個時候就需要小組成員進行討論。疑難問題小組內能解決的小組內解決，小組內解決不了的等課堂展示環節解決。
展示環節就是上臺展示學生代表自己的小組把本組的學習成果展現給大家。那麼學生如何進行展示？首先我給大家講一下對上臺展示學生的要求：1、展示學生要面向全體學生。2、聲音要洪亮。3、必須有以下語言：“我是第幾組幾號同學，我現在給大家講解第幾題。”“同學們還有什麼疑問，還有沒有補充的”“誰還有不同意見，不同見解”。“老師還有什麼要補充的”如果有別的組同學給自己糾正錯誤。可以說“謝謝某某某同學，我以後會記住的”等等。
三、如何學習才能提高學習成績。
（一）、“三說”一說是說題意（具體講）
二說是說思路(具體講)
三說是說方法(具體講)
（二）“兩總結”一節一總結，一章一總結
（三）錯題本（講錯題本的使用）
四、對同學們平時的要求
在學習中應強調以下五個環節。(1)預習，即課前......