什麼詞語可以和端詳成為一個詞語 ?
什麼詞語可以和端詳成為一個詞語
審視 端量 打量；詳情 來龍去脈 ；端莊 安詳
三個意義，不同語境可選不同的近義詞。
······有幾種意思
一、用於引文的省略。引用別人的話、文章的語句，根據作者的需要，保留必要的，省略不必要的。例如：
1．周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我，大家要沉著，不要慌張……”
(小學《語文》第六冊《飛機遇險的時候》)
2．“她彷彿也看到了……”就是他從妹妹的表情中產生的聯想。
(小學《語文》第十二冊《分辨事物和聯想》)
例1中，周總理在飛機遇險的緊急關頭，他想到的是別人的安全，這裡保留了最能體現他臨危不懼、時刻關心他人的高貴品質的話，其它的話用省略號省略了。例2是引用《月光曲》中的一句話，省略號省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的內容。
二、省略同類詞句。在敘述中，有時需要列舉一些同類的東西，比如花兒、顏色、數字、動作行為等等，許多時候，並不需要把這些同類的東西全部列出，只需要一部分就可以說明問題了，餘下部分就可以用省略號標誌。如：
3．有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……
(小學《語文》第六冊《海底世界》)
4．我仰著頭數起來，“一、二、三……”數呀，數呀，數到後來就糊塗了。
(小學《語文》第六冊《杏兒熟了》)
例3省略號省略了海底動物的其它聲音，例4省略號省略了數杏時的其它數字。再如：
5．他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團，聳著肩膀……
(小學《語文》第十一冊《凡卡》)
例5描寫了爺爺在守夜時被凍得難耐的動作，他不僅要跺腳，要“縮成一團”，他還有許多動作被省略號省略了，留給讀者以想象的餘地。
三、用於重複的詞句的省略。例如：
6．我撲到指導員身上大喊：“指導員，指導員……”
(小學《語文》第七冊《珍貴的教科書》)
7．嗚哇，嗚哇……娃娃放聲大哭。
(小學《語文》第七冊《基礎訓練7》）
例6的省略號省略了“我”對指導員的呼喊，例7的省略號，省略了娃娃的“嗚哇”的哭聲。
四、標誌話沒有說完。在敘述中，作者故意終止敘述，給讀者留下一個含蓄的空白；有人在說話中欲言而又不言；有人在說話中被迫中斷；有的暫時擱下正在進行的語言而轉敘別的事物等等。這些都屬於“話沒有說完”，都可用省略號標誌。例如：
8．想著想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根、發芽……
(小學《語文》第七冊《高大的皂莢樹》)
9．親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子裡去吧！我再也受不住了！……
(小學《語文》第十一冊《凡卡》)
這兩個例子中的省略號，給讀者留下很大的思考和想象的餘地。例8中，什麼種子在生根發芽呢?這個省略號讓我們去想象，去推斷，要讓我們在想象中去接受皂莢樹那種捨己為人的品格。例9寫了凡卡在極其悲苦的情況下向遠方的爺爺發出哀求，這個省略號代表了他的哭泣、他的控訴。又如：
10．他坐在那裡捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”
(小學《語文》第十一冊《金色的魚鉤》)
這個例子中的省略號表示欲言又止。面對艱難的處境——草地茫茫，又沒有乾糧，老班長把他千辛萬苦做成的飯都給我們傷員吃了，而他自己卻偷偷地吃草根和我們吃剩下的魚骨頭。“我”的心裡是多麼痛苦啊。用什麼語言能表達“我”的情感呢，欲說而又沒法說。再如：
11．“快臥倒……”指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。
(小學《語文》第七冊《珍貴的教科書》)
12．鳳凰接著說：“要搭窩，先要選好根基，比如大樹幹上的三個杈……”老鷹一聽，想：“啊！原來就是找個樹杈，挺簡單，我會了。”
(小......
“李時珍端詳了一陣,各扯下一點放在嘴裡嚼嚼,若有所悟。”從這句話中我們可以體會到什麼？？？急急急！！
通過閱讀本段，覺得李時珍有求真務實的特點！
實況足球8國際版中場休息時的背景音樂是什麼名字
好像是叫take me away 如果我沒記錯的話～
對聯 這個字啥意思？怎麼念？
這是“酉”字的草體寫法，讀如油，加草寫的三點水連寫就是草體的“酒”字。
酒也別稱“三酉”