1.什麼是家庭教育? ?

General 更新 2024-11-15

1.什麼是家庭教育?

家庭教育就是家長在日常生活中，通過言傳身教、生活方式、情感交流等方式，對子女施以一定的教育影響，繼而家庭成員被彼此相互影響的一種社會活動。

家庭教育是社會肌體的一個細胞，孩子降生以後，第一個學校便是家庭，作為這個學校的第一任教師，便是他的父母。——托爾斯泰

參考資料：《家庭教育指導師培訓教程》

什麼才是真正成功的家庭教育

但是，回顧歷史與我們的周圍，不難發現，這類成功的典型在人群中比例極小，可以說是鳳毛麟角。如果我們的家庭教育以此定位，那麼，失敗的機率就太高了。這隻能造成家庭期待的失落，甚至是孩子的終身痛苦與家庭的不幸。

生活平淡，但衣食無憂、家庭和諧；而有人腰纏萬貫，聲名顯赫，但人到中年卻因經濟犯罪而入獄。從這裡看，誰是人生的成功者?比結果，是前者，比財富，是後者。又比如，一個博士應聘到某公司任高階研究人員，老闆是一個只有初中文憑的企業主，他們兩人相比，誰是人生的成功者?從文憑看，是前者；從業績看，是後者。用一種簡單的思維方式評論人生成功，恐怕難以明確界定。所以，我認為，一個人只要立足於自身的生存環境，承擔起基本的社會責任並對家庭有供養能力，自食其力，獲得社會的認可，就是一個成功者。

社會的多彩決定了人生存狀態的多樣性。缺少了精英式的領導人物，社會發展建設要減緩。儘管這些人令人矚目，但他們的個人幸福未必是完美的；但是，沒有大量普通勞動者，社會發展也是不可能的，在這個群體中，多數人是幸福充實的。下面的故事

，也許會對你有所啟發。

一個近乎於文盲的船伕划船送一位很有學問的學者過河；學者問船伕，從此岸到彼岸大約需要多少時間

。船伕支支吾吾，說了半天，也沒有回答好學者的提問。於是學者深有感觸、語重心長地說道：你長這麼大，連一句符合語法邏輯的話都說不清楚，你這半輩子就算完蛋了。船到河心，突然狂風大起，波浪滔天，眼看就要翻船。這時船伕問學者：你會游泳嗎?學者已經被眼前的情狀嚇得魂不附體，搖頭表示不會。船伕便遺憾地說：你這一輩子可真就完蛋了。

許多生活的事例告訴我們，家庭教育的本質就是教孩子做人的過程，也就是培養孩子具備適應社會、自身生存的能力。其核心就是孩子在具備基本的學習經歷的同時，要讓他們具有協作、誠實、寬容等大量智慧之外的品質。這是一個人立足於社會的最基本素質，也是最為重要的能力。

文憑代表了一個人的學習經歷，反映了一個人的基本素質和能力水平，但與將來的事業成功與否未必成正比。古今中外，成大器者，許多是學歷不高但自強不息者。所以說，成熟的家庭教育是在把握社會發展大勢中為孩子的人生髮展準確定位，讓孩子能自食其力，承擔起他所建家庭的責任，而不依賴父母生活。這是一個人生存質量的重要參照系，更是考察他是否成功的第一標準。

談談家庭教育的重要性

家庭教育的重要性

家庭教育問題自古以來就受到人們的關注，但被做為一種學科進行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時代的發展，人才的需求，國民整體素質提高所必須涉及的問題。這裡與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔負起教育下一代的任務。人的教育是一項系統的教育工程，這裡包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學校）教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中佔據相當的地位。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起點和基點

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。在孩子入園、入校後，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質和養成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。家庭教育由於發生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，具有以下特點，這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優勢。

（一）家庭教育早期性

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生後接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。一般來說，孩子出生後經過三年的發育，進入幼兒時期，從3歲……6歲是學齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。我國古諺有：“染於蒼則蒼，染於黃則黃。”幼兒期是人生薰陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。美國心理學家布魯姆認為，一個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平算作100％，那麼4歲時就達到了50％。4－8歲又增加了30％，8－17歲又獲得了20％。可見幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，如果家長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發展的關鍵。古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時期受到良好的家庭教育是他們日後成才的一個重要原因。如，德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力於家庭的早期教育。歌德2－3歲時，父親就抱了到郊外野遊，觀察自然，培養歌德的觀察能力。3－4歲時,父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，並有意讓他在眾人面前講演，培養他的口語能力。這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂於思索，善於學習。歌德8歲時能用法、德、英、義大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個有月的時間寫成了聞名於歐洲的詩歌《少年維特的煩惱》。再如古代以“父子書法家”著稱的王羲之、王獻之，有過1350多項發明的大發明家愛迪生，一代文學巨星郭沫若，茅盾等名人的成長過程說明了家庭教育對早期智力開發是十分重要的。反之，人的幼年時期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡......

家庭教育最重要的是什麼？

那麼，我認為，應當是培養孩子良好的習慣。培養孩子良好的習慣，在家庭乃至學校教育中有著極其重要的地位。葉聖陶說：“什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。” 魏書生也說：“教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”所以，家庭教育應當特別注意孩子良好習慣的養成，為培養健全人格打好基礎。良好的習慣，是孩子所儲存的資本，且會不斷地增值，讓孩子一生都在享受著他的利息。良好的習慣，也是一個優秀的父母，給予孩子的最好禮物。良好的習慣有很多，家庭教育應培養孩子哪些良好的習慣呢？我認為主要的有以下六個方面：一、良好的生活習慣。生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質的體現。它包括飲食、起居、排便、衛生等習慣，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠並有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢嚥，飯前便後正確洗手、早晚刷牙，飯後漱口等。家長要根據孩子的年齡特點，適當為孩子立規矩，如：玩具玩完後必須放回原處，逐漸養成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛生，有條理的好習慣。二、良好的文明禮貌習慣。禮貌看起來是種外在行為的表現，實際上它反映著人的內心修養，體現一個人自尊和尊重他人的意識。家長要教育孩子，學習使用文明禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”。同時，要注意培養孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學會傾聽，並有禮貌地回答。三、良好的道德習慣。養成良好的道德習慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規範，具有高度責任感，將來才能成為社會上成熟可敬的人。

所謂的家庭教育是什麼？

而按照現代觀念，家庭教育既包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育;聘請專門從事家庭教育的教師對子女的教育。家庭教育的對應英語是home education, family education, teaching in home。家庭教育簡稱家教。目錄主要內容家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。教育內容根據聯合國教科文組織提出的21世紀青少年應該具備的“四個學會”來組織的，即學會學習，學會生存，學會發展，學會與人相處。目前在我國比較流行的家庭教育定義是三道教育，即為生之道，為人之道，為學之道。 “為生之道”以生命健康為核心，由生理衛生(身)、營養保健(康)、安全防護(安)、運動能力(體)等四方面組成; “為人之道”以生命價值為核心，由人格人生(志)、心理衛生(心)、道德禮儀(靈)、人際交往(交)等四方面組成; “為學之道”以生命智慧為核心，由學習策略(學)、思維能力(思)、科學素養(理)、人文修養(文)等四方面組成。三道教育模型的建構，使家長可以清晰、條理地按照三道的內容和標準來開展家庭教育。為家庭教育缺乏可操作性標準的現狀提供了良好的解決依據。家庭教育三道模型是我國青年教育專家趙雨林於2008年提出的。家長學校為了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平。家長學校則肩負著宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長轉變家教觀念，提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。當前家長學校要家庭教育著重抓好： 1、家庭教育觀念的更新：過去，家長的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養創新精神和實踐能力為重點，把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人，以適應未來社會的生活。傳統的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子;不為人先，不為人後;“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)……應該培養孩子的科學與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。傳統的重智輕德體，重知識輕能力，重分數輕實際水平的觀念必須改變，應樹立全面發展觀念，學習知識與發展能力並重，重視創新精神與實踐能力的培養，重視良好心理素質的培養和人際關係協調能力的發展。 2、學習家庭教育的基本原則：①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。②因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。③態度一致，教育統一。家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一。④說服教育和實踐鍛鍊相結合。⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。⑥感情與理智相結合。⑦及時教育與持恆相結合…… 3、交流家庭教育資訊和家教經驗，研究家教中的新問題。家長學校應在溝通學校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養高素質的一代新人的任務。教育禁區美國兒童教育專家通過一項調查，總結出父母在教育子女時最容易踏入以下七個不益孩子成長的禁區： 1、居高臨下 “你這麼做就得捱揍”、“我在你這個年齡時早就……”、“你不聽也得聽”等等。 ◎ 要害分析如果父母老是“高高在上”，孩子在接受批評時心理就不能平衡，這樣即便......

什麼是家庭教育，家庭教育包含哪些方面？

家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

家庭教育主要包括幾個內容：

1.家庭教育的背景是家庭，而教育者是家長，受教育者是子女。

2.家庭教育需要受到一定形態的政治經濟所制約，具有強烈的社會性和時代性。

3.家庭教育的方法和途徑，是家長通過自己的言傳身教對子女進行教育。

4.家長通過一些社會的實踐，對孩子施以影響的社會教育。

5.家長通過社會活動，對孩子進行溝通和指導。

家庭教育基本要求是什麼

家庭教育主要是行為教育，知識教育可以交給學校，一般可以從以下幾個方面來要求即可：

1、保持家庭和睦，不要在孩子面前爭吵

2、父母必須起到榜樣作用，比如：出行習慣、衛生習慣、審美觀、價值觀等

3、嚴禁採用打罵方式處理孩子的錯誤行為，一定要耐心瞭解孩子錯誤行為的原因，根據原因有針對性的加以解決，多鼓勵孩子的積極行為。

4、物質生活上不能給太多承諾，需要讓孩子通過自己的努力來獲得。

5、父母留給孩子最好是技能，而不是房產和金錢，否則到時候後悔都來不及

6、知識教育方面，以培養孩子良好的學習習慣為主導方向

如果能按照上述原則執行，相信一定能培養出具有自律、自主和創新能力的孩子。

家庭教育當中,對孩子最有效的教育是什麼

一、在家庭教育中，最常用的方式是交談

在和諧的氣氛中，家長與孩子談心。通過家長和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。

成功的交談，似春風化雨，孩子是會受到教益的。

二、跟孩子一同活動的藝術

跟孩子在一起活動，就是創造家庭良好氣氛的有效做法之一。

跟孩子一起去野外遊玩。

跟孩子一起去參觀遊覽。

跟孩子一起上街購物。

跟孩子一起娛樂。

三、表揚、獎勵的藝術

表揚、獎勵孩子，有利於培養孩子的自尊心和榮譽感，有助於父母與子女之間的情感的加深。

表揚、獎勵方式以精神獎勵為主。

對年紀小的孩子，必要的物質獎勵也是很好的教育手段。

四、向孩子道歉的藝術

家長做了錯事或錯怪了孩子，是應該主動道歉的。

這不會影響家長的威信，更不會有損父母的尊嚴;相反，會給孩子樹立有錯就改的榜樣，會使孩子由衷地敬佩父母的品質與修養，從而更加信任父母，親近父母;父母的威嚴不僅不會降低，反而會更高，還會使家庭中形成一個寬鬆、和諧、民主的有利於孩子成長的氣氛。

五、寬容的藝術

寬容是指孩子做錯了事之後，家長以寬大的胸懷接納了孩子的過失，他們沒有過激語言的斥責，也沒有窮追不捨的追究，這都會使孩子的內心受到深深的自責，並在悔恨、內疚中對自己的過去進行冷靜的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。

六、批評的藝術

先肯定對的，再指出錯的;先表揚以前的，再指出今天的;甚至可先做自我批評，再批評孩子。

作為家長，一定要理智地面對孩子的問題，努力剋制自己無益的感情衝動，增強教育意識，講究批評的藝術。

七、樹立榜樣的藝術

榜樣的力量是無窮的。

家庭教育中用榜樣的言行，使教育的內容具體化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增強教育的吸引性和有效性，激勵孩子去模仿、學習高尚的品德行為，自學矯正自己的不良言行。

孩子年齡越小，榜樣的感染力就越大。小時候受到榜樣的影響，印象會極為深刻，甚至會終生難忘。

好的家庭教育方式是什麼？

如果你想減少作為家長的不安並從教育自己有天賦的孩子中獲得快樂，那麼，美國學者戴維.劉易斯的如下建議可能會使您有所成就。

．對孩子提出的所有問題，都最耐心和老實地作出回答。

．認真對待孩子提出的正經問題和看法。

．安放一個陳列架，孩子可以在上面顯示自己製作的東西。

．不因為孩子房間裡或者桌面上很亂而責備，只要這與她的創作活動有關。

．給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供他玩耍。

．向孩子說明，他本身已經很可愛了，用不著再表現自己。

．讓孩子作他力所能及的事情。

．幫助孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

. 帶孩子到他感興趣的地方去玩兒。

. 幫助孩子改善他的作業。

. 幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子們正常交往。

．自己遵循合理的行為標準並留心使孩子照著做。

．從來不對孩子說，他比別的孩子差。

．從來不用辱罵來懲罰孩子。

．向孩子提供書籍和材料，以便他能幹自己喜歡的事。

．讓孩子獨立思考問題。．定期為孩子讀點東西。

. 讓孩子從小養成讀書的習慣。

．激勵孩子編故事，去幻想。

．認真對待孩子的個人要求。

．每天都抽出時間與孩子單獨在一起。

．允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

．從來不因孩子犯錯誤而戲弄他。

．表揚孩子會背詩，講故事和唱歌曲。

．教給孩子與各種年齡的成年人自由交往。

. 詳細擬定實驗計劃，幫助孩子瞭解更多的事情。

．允許孩子玩各種廢棄物。

．鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。

．在孩子乾的事情中，不斷尋找值得讚許的東西。

．從不空洞地和不真誠地表揚孩子。

．誠實地評價自己對孩子的感情。

．不存在完全不能與孩子討論的話題。

．讓孩子有機會真正自己作決定。

．幫助孩子成為有個性的人。

．幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

．發揮孩子具有的積極認識自己才幹的能力。

. 從來不對孩子的失敗表示瞧不起。

．勉勵孩子儘量不依賴成年人。

．相信孩子的理智並信任他。

．讓孩子獨立完成它所從事的工作的基本部分，哪怕不相信會有積極的最後結果也好。

最明顯的一點是尊重孩子的選擇，儘可能為孩子提供不拘一格的育才之道和民族騎士精神。

另外注重孩子各方面禮儀和行為的良好培養，包括待人接物、守時等；和孩子和睦相處，不隨便干涉孩子的社交等

家庭教育的意義和作用是什麼？

家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經強調過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細緻而複雜的任務。”這就說明了家庭教育在孩子的成長過程中是不可缺少的。

教育分為學校教育、家庭教育和社會教育。近些年來，家庭教育和社會教育越來越得到更多人的關注和重視，尤其是家庭教育，更是談論的熱點。《中國教育改革和發展綱要》指出：家長應當對社會負責，對後代負責，講究教育方法，培養子女具有良好的品德和行為習慣。《中華人民共和國教育法》明確提出了要建立和完善終身教育體系，這本身就包含了家庭教育在內的教育，也可以說家庭教育在一個人的終身教育中是處於起點位置的。家庭教育已經成為我國閥時期對人的教育的重要組成部分，而且家庭教育佔有舉足輕重的地位。

家庭是社會的細胞，家長肩負教育子女的重要責任。從這個角度看，孩子不應該是僅屬於哪一個家庭的，應該看做是祖國的未來，是社會主義現代化的建設者和接班人。馬卡連柯指出：“現今的父母教育子女，就是締造我國未來的歷史，因而也是締造世界的歷史。”家庭教育已經成為全世介面臨的課題，並納入各個國家整體規劃之中。各個國家這麼做的意義就在於都認識到了未來社會的競爭必然是科學技術的競爭，而科學技術競爭的結果是人才競爭；人才來自於教育，家庭教育是基礎。就我國目前情況看，家長們對孩子們的教育是非常重視的，但這種重視大都是學校教育，而對家庭教育的重視還不夠。其根本原因就在於家長們還沒有把家庭作為教育的場所，也沒有把自己當作孩子的教師。

家庭教育在孩子的成長過程中是非常重要的。特別是嬰幼兒時期的教育，可以說是人的一生身心發展的關鍵期。從人的一生教育過程看，家庭教育必然的成為人的終身教育的重要組成部分。在家庭教育中，父母所充當的角色，以及承擔的責任是相當重要的。家庭教育的真正作用全在於使人類自身變得越來越聰明，是我們的後人增強生存能力，以致於生活得美滿而幸福。

沒有哪一個做父母的不想讓自己的孩子聰明，也沒有哪一個做父母的不想叫自己的孩子有所造就，回答是肯定的，都想叫自己的孩子聰明成才。

幼兒時期是人的智力發展的關鍵時期，而這個時期所受教育主要是家庭教育，教育者主要是父母。請父母們相信，你的孩子所擁有的潛力比父母現在所能啟發的要多得多。盧梭曾經指出：“人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不採取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，及至以後採取手段去改的話，它們已經紮下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。”盧梭是從反面說明了家庭教育的重要性。

家庭教育能促進孩子的全面發展。現在的孩子是未來社會的建設者，作為未來社會的建設者，僅僅有智力和學習好還是很不夠的。家庭教育在大目標上，除開發孩子智力外，還要注意孩子的非智力因素的開發和培養。孩子生活在家庭,父母的無意識教育，能夠從各個方面對孩子實施很好的影響。現代兒童教育專家研究認為，兒童良好的道德品質、行為習慣和非智力因素的積極特徵都是嬰幼兒時期起步的。父母擔負著育人的特殊職能，要孩子全面發展，家長必須樹立全面發展的思想，才能進行全面教育。父母們不要等待，有的可能想等孩子長大了自己想學什麼就學什麼，這是不正確的觀點。有的可能想等到學校去教育吧，父母管養，不管教育，這同樣也是不正確的。無數事實證明，人的成長和教育是從家庭開始。家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生。