構成一個人的樂感的兩個重要因素是下面哪一項 ?
構成一個人的樂感的兩個重要因素是下面哪一項
期待；聯覺
構成一個人的樂感的兩個重要因素是下面哪一項：（）
A、聯覺；知識 B、期待；聯覺 C、習慣；聯覺 D、期待；習慣
正確答案： B
構成一個人的樂感的兩個重要因素是下面哪一項
音色、節奏
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音樂的構成有四個基本要素有哪些
1 音的高低：任何一首曲子都是高低相間的音組成的，從鋼琴上直觀看就是越往左面的鍵盤音越低，越往右面的鍵盤音越高。 2 音的長短：除了音的高低外，還有一個重要的因素就是音的長短。音的高低和長短的標住決定了該首曲子有別於另外的曲子，因此成為構成音樂的最重要的基礎元素。 3 音的力度：音樂的力度很容易理解，也叫強度。一首音樂作品總會有一些音符的力度比教強一些，有些地方弱一些。而力度的變化是音樂作品中表達情感的因素之一。 4 音質：也可以稱音色。也就是發出音樂的樂器或人聲。同樣的旋律音高男生和女聲唱就不一樣的音色;小提琴和鋼琴的音色就不一樣
音樂的構成有哪四個因素？
手 眼 耳 心…
樂組成片語的最多給分
樂觀 樂趣 樂天 樂道 樂府 樂欣 樂土 樂意 樂章 樂正 樂然 樂園 樂業 樂曲 樂籍
樂闋 樂胥 樂逸 樂和 樂譜 樂易 樂心 樂生 樂樂 樂得 樂戶 樂於 樂縣 樂器 樂群
樂愷 樂懸 樂學 樂成 樂康 樂儀 樂音 樂歲 樂水 樂湛 樂悅 樂事 樂山 樂風 樂池
樂語 樂遊 樂安 樂活 樂容 樂境 樂志 樂只 樂律 樂聖 樂師 樂歌 樂卿 樂居 樂歡
樂邦 樂情 樂人 樂舞 樂德 樂家 樂豈 樂郊 樂詠 樂子 樂賢 樂石 樂衎 樂品 樂喜
樂世 樂耽 樂苑 樂地 樂工
如何正確評價學生的音樂能力
首先，必須認識音樂能力的構成要素及其相互之間的關係。所謂音樂能力，就是通過音樂學習獲得的感知、理解、表現和創編音樂的能力，它包含三個方面的內容：樂感、技能和文化。樂感是音樂能力中最重要的因素，也是最應該受重視的因素。它是對音樂的感受和反應能力；文化是指對音樂歷史、音樂與社會、音樂與相關文化的掌握；技能指演奏、演唱和創編音樂的能力。其中，樂感是構成音樂能力的必要且充分條件，它是音樂能力構成的基石；而文化和技能兩方面是不能單獨形成音樂能力的．它們是構成音樂能力的必要但非充分條件。
其次，認識學生音樂能力形成的一般過程。音樂能力的形成，是音樂感知能力在技能訓練和文化積澱的幫助下，由低階到高階循序漸進的發展過程。音樂感知是基本條件，技能提升對音樂感知和表現的敏銳度，文化提升對音樂感知和表現的深度，技能和文化不能偏廢。
第三，對學生能力的評價需要綜合考慮，應該多角度、分層次地對學生的音樂能力進行評價，而不能簡單地進行終結性的定性評價，或者只以其中某一個引數作為評價的標準。
所謂多角度就是綜合考慮學生對音樂能力各個組成要素的掌握情況。對音樂感知要素的考查內容包括對音樂感知的敏銳程度、音準感、節奏感及記憶能力等。另外。對音樂的期待感、沉浸度的考查也應該成為重要的引數。期待感指學生對音樂的熱愛、需要的程度；沉浸度指在欣賞音樂和學習音樂時的持久度。對技能的考查是指對學生演唱、演奏能力的考查，要觀其演唱、演奏是否建立在音樂的基礎上，而不是機械地、單純熟練地演唱或演奏。對文化的考查，主要是考查學生能否用音樂以外的形式解釋音樂，如語言、繪畫、肢體等。
音樂能力的形成是一個循序漸進的過程，因此對學生音樂能力的評價必須分層次、結合學生年齡的發展階段、結合音樂能力的要素綜合評價。如低年級階段側重於對音樂感知能力的評價，中年級階段各個要素要均衡評價，高年級階段側重對文化的評價。但在每個階段的評價中，各個音樂能力的要素均要進行考查，這樣才能保證學生的音樂能力向健康、良好的方向發展。
綜上所述，前提是對音樂能力的概念和內涵有一定的認識，理解音樂能力要素之間的關係，知道音樂能力形成的一般過程，這樣我們才能中肯、科學地對學生音樂能力進行評價。
音樂的基本要素有哪些
音樂基本要素：音樂的基本要素是指構成音樂的各種元素，包括音的高低，音的長短，音的強弱和音色。由這些基本要素相互結合，形成音樂的常用的“形式要素”，例如：節奏，曲調，和聲，以及力度，速度，調式，曲式，織體等。構成音樂家的形式要素，就是音樂的表現手段。音樂的最基本要素是節奏和旋律。
1、節奏：音樂的節奏是指音樂運動中音的長短和強弱。音樂的節奏常被比喻為音樂的骨架。節拍是音樂中的重拍和弱拍週期性地、有規律地重複進行。我國傳統音樂稱節拍為“板眼”，“板”相當於強拍；“眼”相當於次強拍（中眼）或弱拍。
2、曲調：曲調也稱旋律。高低起伏的樂音按一定的節奏有秩序地橫向組織起來，就形成曲調。曲調是完整的音樂形式中最重要的表現手段之一。曲調的進行方向是變幻無窮的，基本的進行方向有三種：“水平進行”、“上行”和“下行”。相同音的進行方向稱水平進行；由低音向高音方向進行稱上行；由高音向低音方向進行稱下行。曲調的常見進行方式有：“同音反覆”、“級進”和“跳進”。依音階的相鄰音進行稱
為級進，三度的跳進稱小跳，四度和四度以上的跳進稱大跳。
3、和聲：和聲包括“和絃”及“和聲進行”。和絃通常是由三個或三個以上的樂音按一定的法則縱向（同時）重疊而形成的音響組合。和絃的橫向組織就是和聲進行。和聲有明顯的濃、淡、厚、薄的色彩作用；還有構成分句、分樂段和終止樂曲的作用。
4、力度：音樂中音的強弱程度。
5、速度：音樂進行的快慢。
6、調式：音樂中使用的音按一定的關係連線起來，這些音以一個音為中心（主音）構成一個體系，就叫調式。如大調式、小調式、我國的五聲調式等。調式中的各音，從主音開始自低到高排列起來即構成音階。
7、曲式：音樂的橫向組織結構。
8、織體：多聲音樂作品中各聲部的組合形態（包括縱向結合和橫向結合關係）。
9、旋律：聲音經過藝術構思而形成的有組織、有節奏的和諧運動。旋律是樂曲的基礎，樂曲的思想感情都是通過它表現出來的。
節奏和節拍是音樂構成中的重要因素，在音樂表現中具有重大意義。節奏與節拍在音樂中永遠是同時並存的，不可分離的。它們以音的長短、強弱及其相互關係的固定性和準確性來組織音樂。帶重音和不帶重音的同樣時間片斷按照一定的次序迴圈重複叫做節拍。譬如列隊行進中整齊的步伐，就充分體現了這點。假定左腳帶重音，右腳不帶重音，左－右－左－右就是輕－重－輕－重，這就是節拍。
節奏的含意有兩種：廣義地說，一切協調、平衡、律動都可稱為節奏。狹義地說，節奏是音的長短關係。列隊行進中變化著的鼓點，體現了音的長短關係，如嘣－嘣－嘣嘣嘣，這就是節奏。在音樂作品中，具有典型意義的節奏，叫節奏型。例如交誼舞中的快三步（相當於古典音樂中的維也納圓舞曲）其節奏型是“蓬、拆、拆、蓬、拆、拆”，用音樂術語說是屬於6/8拍子（讀作八六拍在樂曲中運用某些具有明顯特點的節奏型的重複，使人易於感受，便於記憶，也有助於樂曲結構上的統一和音樂形象的確立，所以它在音樂表現上意義重大。節奏還有一種功能，就是激發聽眾的情緒，使之不由自主地在身體動作上與音樂共鳴，現代搖滾樂（rock and roll）是一種以極其強烈和粗野的節奏為特點的音樂。它非常迎合青年人喜歡刺激的特性，因而風行全世界。
下面談拍子問題。用來構成節拍的每一時間片斷，叫做一個單位拍。為了構成節拍而使用的重音，叫做節拍重音。有重音的單位拍叫做強拍，無重音的單位拍叫做弱拍。在樂曲中，節拍的單位用固定的音符來代表，叫做拍子。拍子是用分數來標記的。分子表示每小節中單位拍的數目，分母表示單位拍的音符時值。拍號的讀法是先讀分母后讀分......
請闡述音樂的構成要素有哪些?
音樂基本要素：音樂的基本要素是指構成音樂的各種元素，包括音的高低，音的長短，音的強弱和音色。由這些基本要素相互結合，形成 音樂的常用的“形式要素”，例如：節奏，曲調，和聲，以及力度，速度，調式，曲式，織體等。構成音樂的形式要素，就是音樂的表現手段。