什麼是心理劇 ?

General 更新 2024-11-22

什麼是心理劇

心理劇是由莫雷諾（Moreno）在20世紀20年代創立的，它是由來訪者將自己的心理問題通過表演的方式展示給治療師，表達出自己的內心感受，從中培養、提高自己的洞察力，藉此走出困境，實現自我整合和人際關係和諧。心理劇以其參與性、自創性、體驗性、直觀性、啟發性和回味性的特點，開始成為一種獨具魅力的心理治療方法，日益得到發展和推廣.

精神病理學家莫瑞努1921年首先在維也納他的精神治療中心採用心理劇療法。四年後他去了美國，開始傳播這一方法。他在1959年指出：心理劇的目標是誘發患者的自發行為，以便直接觀察他的病情。

心理劇是一種可以使患者的感情得以發洩從而達到治療效果的戲劇。但顯然它不是觀賞性質的戲劇。在本質上，我們可以把心理劇直接看作是一種心理療法。

心理劇是完成心理治療、個體發展等等目標而設計的諮詢技術，也是格式塔療法、團體諮詢等等療法的前身。例如格式塔的空椅技術等都來源於心理劇。

作為一個完整的心理劇階段為：

1。破冰階段

耽。演出階段

3。談論分享階段

當然演出階段和談論階段有時候會有交錯。因為在演出問題時，可以有討論。

一個完整的心理劇的參加人員包括：

1。導演（輔助導演或主持）

2。演員

3。問題人

4。觀眾

一個的常規心理劇的主要技術，可以是以下的某一種到二種：

1。空椅技術

2。角色扮演

3。替身技術

4。映象技術

5。魔幻商店技術

6。超現實的童話扮演。。。。。。。

除此常規使用之外的心理劇技術，據說有上百種。

心理劇的設計具有原創性，一個劇本的演出在其中不是首先被設計的，可能預設的演出是個開頭，然後是展開，展開時心理劇是需要具有創造性的指導者領導的。心理劇可以是即興的。

心理劇的演出有一個規範就是需要在有經驗的指導者的指導下才能演出，因為使用不當可能對於心理劇的參與者造成傷害。

一般在心理諮詢領域說起心理劇也就是指心理劇療法，而不是指心理意義的情景劇。不然我們應該說是心理學意義的情景劇匯演，而不是心理劇匯演。但在舞臺上表演的應該是戲劇的心理劇.而不是療法.

當然，這是可以討論的。

作為表演的心理劇應該怎麼來演出？有兩種可能：

1。作為實際心理劇的延伸宣傳，可以有預先設計，然後通過整個演出來展示心理劇的多種創意。

2。作為心理情景劇的演出，作為宣傳心理學基礎知識或者概念的一部分

心理劇是什麼？

顧名思義，心理劇是一種可以使患者的感情得以發洩從而達到治療效果的戲劇。通過扮演某一角色，患者可以體會角色的情感與思想，從而改變自己以前的行為習慣。在心理劇中，患者可以扮演自己家中的一位成員、一個老相識、一個陌生人或者治療專家。劇情可以是一般的內容（離婚、母子衝突、家庭糾紛等），也可以是與患者的實際情況相近似的內容。在舞臺上，患者所扮演的角色，其思想感情與平日的自己不同，他可以體驗角色內心的酸甜苦辣，可以成為患者理想或幻覺的化身。專家可以在一旁指導，也可與患者一道表演。觀眾則為患者鼓掌助興。

心理劇的定義是什麼？

心理劇是用來幫助個體“演繹”本身問題的方法。心理劇方法是綜合個人的認知分析、實際經驗和參與投人等方式發展出來的一套方法。它有著團體治療的特性，在團體的互動中，藉著參與者身體的活動，讓他們感悟到內心世界的需求與渴望。心理劇的長處在於把參與者的動作外化見諸行動的衝動，轉變成有建設性的動作內化心靈的演出，使得參與者獲得自我的瞭解與領悟，促進其人格的發展與完善。

心理情景劇是什麼？

心理情景劇是一種以團體形式處理心理問題的方法，通常是由來訪者把自己的焦慮或者困惑用情景劇的方式表現出來，再由治療師充當導演幫助來訪者檢驗真偽，表達感受，培養和提高來訪者的洞察力。情景劇是利用與生活相似的情景，通過角色扮演等心理劇的方法，重現當時的心理活動與衝突，使當事人和參與者認識到其中的主要問題，自己或在參與者的協助下加以解決，促進心理健康發展通常是將一些貼近學生的心理個案改編成心理劇，讓幾個學生來演個案的前半部分，後半部分的情節和結尾由全體學生來思考，或可以有各種各樣不同的進一步情節發展的表現、結果和答案。通過團體成員扮演日常生活問題情境中的角色，使成員把平時壓抑的情緒通過表演釋放出來，並從中學習人際關係的技巧及獲得處理問題的靈感。

什麼叫做心理劇

基本定義：

心理劇，是由精神病理學家莫瑞努，1921年提出的，心理劇能幫助參與者，通過音樂、繪畫、遊戲等活動熱身，進而在演出中體驗或重新體驗自己的思想、情緒、夢境及人際關係，伴隨劇情的發展，在安全的氛圍中，探索、釋放、覺察和分享內在自我是一種可以使患者的感情得以發洩從而達到治療效果的戲劇。

起源：

心理劇是由精神病理學家莫瑞努1921年首先在維也納他的精神治療中心採用的療法。四年後他來到美國，開始傳播這一方法。他在1959年指出：心理劇的目標是誘發患者的自發行為，以便直接觀察他的病情。它是通過特殊的戲劇形式，讓參加者扮演某種角色，以某種心理衝突情景下的自發表演為主，將心理衝突和情緒問題逐漸呈現在舞臺上，以宣洩情緒、消除內心壓力和自卑感，增強當事人適應環境和克服危機的能力。心理劇能幫助參與者通過音樂、繪畫、遊戲等活動熱身，進而在演出中體驗或重新體驗自己的思想、情緒、夢境及人際關係，伴隨劇情的發展，在安全的氛圍中探索、釋放、覺察和分享內在自我。這是一種可以讓參與者練習怎麼過人生，但不會因為犯錯而被懲罰的方法。

什麼是心理情景劇？

心理情景劇

作為一個新興名詞，心理情景劇對有些同學來說，也許還有些生。但從它越來越頻繁地出現在各種新聞媒體中來看，足可見社會對心理健康的關注與重視。

心理情景劇實際上是精神分析學派的一種治療方法，讓來訪者把自己的焦慮或者困惑用情景劇的方式表現出來，心理諮詢師在一旁進行點評，並藉此對來訪者的心理問題進行指導治療，而來訪者在諮詢師指導以後繼續表演情景劇，直到最終對自己的問題解決有所幫助。心理情景劇通過團體成員扮演日常生活問題情境中的角色，使成員把平時壓抑的情緒通過表演得以釋放、解脫，同時學習人際交往的技巧及獲得處理問題的靈感並加以練習。

角色扮演可以提供成員宣洩情感的機會，特別是困擾他的消極情緒。在表演的同時，更可以深入地瞭解真實情況和他人的感受，增加人際關係敏感程度。當所有的扮演者都覺得無法繼續演下去，或指導者認為已達到目的時，隨時可以停止表演。指導者要讓每個表演者說出自己的感受，並相互提供意見或建議。最後由觀眾發表意見。在表演過程中，如果某位成員對某種角色強烈地表現出否定情緒時，可以勸他扮演該角色。這樣可以使他從不同的角度去看當時的情境，瞭解對方的心情和立場。再者，這也是一個自我反省的機會。最後，指導者組織團體成員討論整個活動的體會、感受，互相啟發、互相支援。至於表演什麼樣的情境，可以選擇成員共同關心的事情，如家庭生活、學業問題、休閒時光、交友等。

事實上，在各大高校中開展的心理情景劇與以上所說用與心理治療的心理情景劇是有所區別的。它會相應減少諮詢師在表演過程中的的介入，著重在為釘生提供一個通過表演解讀自己、解讀生活、促進心理健康的平臺。而在表演結束後，諮詢師或心理學家會給予適當的點評。

心理情景劇表演濃縮了部分大學生在日常交往中的恐懼、自卑、焦慮等現象。大學生可以共同討論一些關係到學生切身利益的問題，從而引出各方不同的立場。表演有助於學生增強對角色的理解力，提高學生的共情能力。也可以是某個團體成員個人獨特的問題情境，其他人可協助其表演。例如一個學生與同學關係有問題，常常發生衝突。可以模擬他平時生活中與同學爭吵的真實場景，請其他成員扮演那個同學，重現那個場面。根據不同人扮演此同學時他的不同表現，找出他內心衝突的根源。

總之，心理情景劇就是為同學們提供了這樣一個平臺，你可以在這裡重現生活場景、展示心理現象、討論新異觀點。內容、形式多樣，但最終目的只有一個，就是提高個人的心理健康水平。

大學心理劇的主題可以有什麼，越多越好，謝謝！

主題自然有很多了，比如校園生活中的學業、愛情、求職、工作／兼職、考研、寢室生活、與家庭的關係、同學間的互幫互助等等。當然你要是想讓觀眾喜歡你的劇本，重要的是要結合學校的實際，讓他們有代入感，這樣他們才願意看。

滿意請採納

心理劇的基本要素

心理劇的演出是藉助團體心理動力的發展變化來推進的。然而，心理劇稱之為“劇”，便有了自己特有的風格。一個以心理劇方式進行的治療或成長團體，起碼要具有以下五個基本要素。一、主角；二、導演；三、配角；四、舞臺；六、觀眾。