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學校德育包括哪些方面的教育

德育的內容實際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內容。德育的內容應當包括三個主要層次：一是基本道德行為規範的教育；二是公民道德與政治品質的教育；三是較高層次的世界觀與人生觀、理想教育等。依據這一層次劃分， 國小學德育內容的重點具體說來應當包括或強調以下幾個方面。1．基本道德和行為規範的教育基本道德是個體生活的基礎性道德要求。基本道德往往是歷史上傳承下來為人類社會廣泛接受的道德規範。德育的基礎是要教學生學會做人，所以諸如公平、正直、誠實、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等應當成為中小學德育的奠基性內容。在基本道德教育方面， 們曾經有過極左的思維，用道德的時代性、階級性、民族性等等否定道德的歷史繼承性和全人類的共性。其結果是基本道德情感的消失和起碼的道德規範的喪失。極端的例子是“文革”時期，打、砸、搶等犯罪行為反而成為合乎道德的“正義”行動。這一歷史教訓在今天的德育實際中決不可以輕易忘記。對學生進行文明行為教育，培養學生文明行為習慣，也是學校德育經常性的重要的內容之一。學生無論在學校、家庭和公共場所，都應當遵守文明行為規則。文明行為的內容廣泛，涉及到人們生活的各個方面，看起來似乎是日常小事，但卻是一個有教養的人的文化修養和精神內涵的標誌或表現。當然，文明行為不只是一個人的行為的外部表現，重要的是這些外部行為應反映出一個人的內部心靈或性格的特徵。否則，一些人學會了“彬彬有禮”、衣著講究，給人一種很有“教養”的印象，但實際上他仍可能是虛偽、狹隘、自私和粗魯的人。所以文明行為教育應當同個體的精神培育結合起來。小學生的“學生守則”以及“小學生日常行為規範”是小學生必須遵守的行為準則。它是對學生進行文明行為及其他道德品質教育的基本要求，學校要教育學生堅持不懈地嚴格地切實地遵照執行。對小學生進行基本道德和行為規範的教育是小學德育內容的重中之重。2．公民道德與政治品質的教育公民道德與政治品質教育的主要內容包括集體主義、愛國主義、民主法制觀念和其他政治常識的教育等項內容。集體主義教育是社會主義道德品質教育的最重要的內容之一。集體主義教育必須要養成學生善於在集體中生活的習慣，使學生能夠關心集體，關心同學，願為集體和同學服務；學生對集體要有責任感與榮譽感；發展同學間的友誼，促進同學間的團結。 國現在的小學生許多人是獨生子女，對他們進行集體主義教育是他們健康和幸福成長的重要途徑。愛國主義是人類一種最古老的感情，是千百年鞏固起來的、人們對祖國一種最深厚的情感，是對祖國在歷史上所起的進步作用的正確理解，也是力圖使祖國更富強、更強大，為世界和平與人類進步作出更大貢獻的一種堅定的志向。進行愛國主義教育應當注意的問題主要有：第一，愛國主義教育既有一般的對於祖國的嚮往、愛戀之情，也有對於具體的祖國的熱愛與奉獻的衝動。向學生進行愛國主義教育，主要是倡導民族奮發精神，煥發兒童和青少年的鬥志，為把祖國建設成一個社會主義強國而不懈努力。其中要特別注意實現愛國主義教育對小學生學習動機的增強作用。第二，愛國主義與愛社會主義制度是一致的。只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國，這是中國歷史的必然選擇。所以真正的愛國主義者必然熱愛社會主義制度，擁護改革開放政策。應當努力實現愛國主義與愛社會主義的教育的內在統一。第三，愛國主義應與改革開放的新形勢緊密結合。由於科技、經濟的發展，今天的世界已經變成了一個“地球村”。中國的發展進步是世界發展進步的一部分。當今世界的許多問題也只有從全球的大局出發才有可能解決。加強各民族之間的理解與合作是世界進步和國家發展的重要......

學校德育工作的主要任務是什麼?

中小學德育工作的基本任務是，培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，併為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。

學校德育都包括哪些內容？

主要是抓好班主任工作 ，師德，學生會，班級管理，少先大隊，學生的行為習慣等。

德育管理內容具體包括哪些內容

加強學校德育管理工作

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出："實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策檔案，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網路，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯絡並溝通教導處、總務處之間的橫向聯絡，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯絡密切，指揮靈活，步調一致，資訊暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。

為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高於國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，並與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，並對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的後勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。　學校在德......

小學德育工作包括哪些方面

小學德育即學校對小學生進行的思想品德教育，它屬於共產主義思想道德教育體系，是社會主義盯神文明建設的奠基工程，是我國學校社會主義性質的一個標誌。它貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其他各育互相促進、相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向，起著主導作用。

學校德育工作重點是什麼

感恩 懂得感恩教師 感恩家長 感恩一切幫助自己的人

德育工作包括哪些制度

一、指導思想

認真貫徹落實市委十一屆七中全會精神，以市年度德育工作意見為指導，以校學期工作計劃為依託，堅持科學發展觀，進一步完善德育常規管理，深化德育特色活動，鞏固養成教育，以質量為根，以學生為本，從大處著眼，小處著手，注重實質問題，講究實際效果。努力培養舉止文明、注重禮儀、品德優良、心理健康的合格學生，創設學生喜歡、家長滿意、社會稱讚的和諧校園。

二、工作目標

1．抓好一支隊伍：加強行風師德建設，培養一支專業化德育隊伍。

2．貫穿一個旋律：以人為本，發展學生個性，培養學生特長。

3．強化一項工作：以日常行為規範教育為抓手，培養學生良好的禮儀素養，營造和諧校園的氛圍。

4．認定一個課題：《小學生禮儀教育“教育力”的提升研究》。

5．開展一系列活動：文藝、體育和社會實踐活動等。

6．營造一個環境：加強校園環境建設和文化建設，營造和諧校園環境。

7．樹立一批典型：文明之星、師德標兵等。

三、重點措施

（一）重視德育隊伍建設，發揮德育的主體作用。

在學校範圍內營造“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促使大家能用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去薰陶，將奉獻敬業精神落到細微處，有效促進和推動學校德育工作。

1．完善年級組機制。挑選師德修養好，素質優良的骨幹教師擔任年級組長。加強自主學習，發揮其主動性與積極性，每月召開一次年級組長例會，要求各年級組依據學校工作計劃，結合學生年齡特點，開展體現年級特色的德育活動，年級組長要及時協調組內工作，每月要對本年級組學生學習、常規、禮儀等情況進行小結，表揚先進，指出不足，明確下階段目標。

2．加強班主任隊伍建設。根據蘇州市有關檔案精神，加強對班主任工作的管理和培訓。繼續做好輔導員的校本分層培訓工作，通過聆聽專家講座、撰寫工作案例、開展班主任論壇、組織隊活動觀摩、進行基本功比賽等活動，不斷提高班主任的業務水平和工作能力。加強理論學習，鼓勵班主任閱讀有關優秀理論書刊，開好班主任例會，傳播先進的管理理念，反思工作中的得與失，從理論層次上提升班主任，達到學習先進經驗的目的，同時促使他們科學管理班集體。其次，要求班主任使用好《班主任工作手冊》，對班級晨會作好相應的安排，分解、落實學校各月份的教育要點，使學校的各項德育工作能真正落到實處。另外，加大檢查力度，尤其是班級常規工作的檢查力度。建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步提高班主任工作的積極性和實效性。努力培養愛崗敬業、充滿生機的班主任隊伍。本學期將舉行班主任經驗交流會，評選優秀班主任。

（二）落實德育常規工作，體現德育的豐富內涵。

1．狠抓基礎，強化養成教育，細化德育教育。

1）狠抓養成教育。學期內，開展“文明見行動”常規訓練活動。組織全校學生學習《小學生文明禮儀知識》，提高禮儀知曉率，通過觀看禮儀系列劇，規範日常行為。《結合《小學生守則》《小學生一日行為規範》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰、不說粗話和髒話；管住自己的手，不亂扔垃圾、不破壞公物；管住自己的腳，不踐踏花草，不進施工場所。開展“文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下、文明在我心中”的文明禮儀系列教育活動，提高學生的文明素養，努力做一個有道德的人。

2）落實目標責任制。班主任工作目標責任制、衛生值日包乾制、衛生檢查評比制，堅持每日常規檢查：查學生標誌，查兩操和早自習，每週常規檢查：查衛生和習慣。發現問題及時批評教育，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

3）加強教師護導值日、紅領巾值日崗制度。繼續......

德育包括哪些內容？

德育主要包括思想品德教育，世界觀、人生觀、價值觀教育，社會法律教育，愛國主義教育，健康心理教育，社會道德公約教育等。

學校開展德育工作應遵循哪些原則

德育的實施原則主要依據德育目標和德育過程提出的。學校德育原則是根據德育目標要求和德育過程原理，我國學校實施德育應遵循的原則。

1.知行統一

把提高學生對思想道德問題的認識與指導他們的品德踐行結合起來。要指導學生學習一定的政治理論、道德倫理，要求學生用學到的思想道德準則來指導自己的行動，並通過行動、實踐，加深對這些思想道德準則的理解，豐富其體驗，使認知、體驗、踐行結合，做到表裡一致、言行一致，達到知、情、行的統一。教育者要把自己的言教與身教結合起來，做到知行統一的表率。

2.疏導原則

疏導原則是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，強調學生的主動性，使他們積極向上。

青少年學生正處於道德認識迅猛發展的時期。他們嚮往未來，要求上進，對社會有所認識，但是他們缺乏社會經驗和辨別是非的能力，看問題簡單、片面，出現一些過世時難免的。然而，只要他們的認識一提高了，改起來也很快。因此，進行德育要注意正面教育、說服誘導，以提高他們的思想認識。況且，青少年學生單純、熱情、敢說敢做，他們的思想總會在行為中表現出來，要堵是堵不住的。企圖用堵得方法來解決問題，只會是矛盾激化。故應以說服誘導為主，懲罰為輔。

3.集體教育和個別教育相結合

蘇聯教育家馬卡連柯提出了集體主義教育思想，“在集體中，通過集體，為了集體”，即在集體中即通過集體教育每一個成員，又通過對個別成員的教育來影響集體。對個人的教育與對集體的教育相一致的平行教育思想，既有面向集體的教育，有有根據個人特點個別施教，把教育集體和教育個人辯證地結合起來。

正面教育與紀律約束相結合

以正面引導、說理教育為主，又輔以紀律約束，使二者結合起來。也就是把正面教育，先進人物的榜樣教育，教育者的示範作用和要求學生遵守學生守則、遵守學校規章制度等結合起來。在教育方法上擺事實、講道理，提高自覺性同必要檢查、督促結合起來；把堅持以表揚為主同必要的批評結合起來。

4.發揚積極因素，克服消極因素

發揚學生身上的積極因素及發揚優點、長處、成績，同時，克服學生身上的消極因素，既克服缺點、短處、不足，並依靠其積極因素，克服消極因素。全面地看待學生的積極因素和消極因素，辯證地看待優點和缺點，積極、熱情、耐心地做好後進生的教育工作，善於發現後進生的優點，幫助他們樹立信心；又善於教育幫助優秀學生髮現自身的消極因素，對他們提出更高的要求。

5.對學生嚴格要求與尊重、信任相結合

馬卡連柯提出尊重、信任與嚴格要求相結合原則。他認為，在教育過程中應儘可能多地要求一個人，也要儘可能多地尊重信任一個人。在學生思想品德現狀的基礎上，提出更高的，經過努力可以達到德育要求；同時又要尊重學生人格，關心他們，相信他們通過努力能達到預期的教育要求。在尊重信任的前提下，提出更高的要求，包括提出明確具體、力所能及的教學目標，並使之轉化為學生自覺的努力目標。對學生行為作必要的指導與監督，對學生思想言行中的錯誤、缺點進行批評、教育等。在嚴格要求的基礎上，對學生尊重信任，充分發揮學生的自主性，調動起自我教育的積極性。

6.言教與身教相結合

教育者不僅要通過語言對學生進行說理教育，而且要以身作則，以自己的言行影響學生。教育者要增強自己自己作為教育者的觀念，在思想作風、工作態度、言行舉止上做學生的表率。

教育影響一致性與連貫性原則

7.教育影響一致性與連貫性原則

指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響，協調一致，前後連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發展。

學校、家庭、社會各方面的教育力量，......

我國中小學德育的內容有哪些

我國中小學德育的基本內容主要有以下幾方面：愛國主義教育；革命理想和革命傳統教育；集體主義教育；駭動教育；民主、紀律與法制教育；人道主義和社會公德教育；正確人生觀和科學世界觀教育