小學一年音樂課教什麼?

General 更新 2024-11-16

小學一年級音樂課要教什麼音樂知識內容

主要是基礎，五線譜吧。

小學一年級音樂課《這是什麼》教案

教學目標：

1、學生能很有興趣地參與各種音樂活動。感受音樂與生活的聯繫，認識到時間是寶貴的。

2.能完整地、有表情地、比較有表現力地演唱歌曲。

教學重點：

唱會歌曲

教學難點：

歌曲處理及大跳音序5-5 2-5 附點八分節奏的準確演唱。

教學過程：

一、猜謎導課

師：今天的音樂課我們先從猜謎語開始，聽好了這是什麼呢？聽清楚了？師唱33 13�6�1�6�1

生：鬧鐘

師：你們同意嗎？

生：同意

師：這就是我們生活中離不開的鐘表。

師：但是老師不明白，會說沒有嘴，他沒有嘴怎麼說話呢？

生：個別回答

生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”

師：會走沒有腿，與學生一起唱。

3師：哪還有什麼聲音？

生：“當，當”大鐘的聲音，那用動作來表演一下。

師：這次我明白了，但老師還有個問題：會走沒有腿？他沒有腿怎麼走呢？他是怎麼動的呢？

生：跟著音樂擺動。

師：你們知道嗎？著首歌就是我們今天學習的新歌曲，我們一起來欣賞一遍，邊欣賞邊做動作。

生：欣賞

師：接下來，我們來認識它，看大家有沒有不認識的字，輕輕的朗讀一遍。

生：讀

師：跟鋼琴小聲演唱。

師：接下來認真聽老師唱一句，和你們唱的聲音有什麼不一樣？

生：回答

師：讓學生體驗鬧鐘的聲音，引導學生感覺滴答滴答。

師：鬧鐘行走的聲音很輕，“噹噹噹”是鬧鐘的響鈴。

生：加上動作有感情演唱。

師：我們繼續發現什麼呢？引導學唱第二句“他們告訴我們”“它是誰呢？（鬧鐘）它很厲害的，我們一起去誇它。

師：剛才同學們表現的非常好。老師有個獎品給你們（引入學習打擊樂器）。

師：這裡有個樂器? 這是什麼？

生：雙響筒

師唱學生打

師：這裡還有一個樂器。

生：碰鈴(師唱生打)

時鐘是我們生活當中、學習當中的好幫手；所以我要會懂得看鐘表。

二、新歌學習

流程概述：聽範唱—讀歌曲—唱歌曲—找問題—完整表現

活動描述：利用多種方法引導學生唱會歌曲並能有表情地歌唱。

師；鐘錶真是了不起！沒有腿可以走沒有嘴可以唱！老師也想學做小鐘表，請小朋友仔細聽，仔細看……

學生完整聆聽。

師：咱們一起來讀讀這些歌詞。

學生熟悉歌詞。

師：讀得真好！這個“它”是誰呀？

學生模仿解決難處。

師：下面，隨老師的鋼琴一起來唱。

學生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來學習。

三、探究音響

流程概述：隨意——分辨敲——合作敲

師：同學們好聽的歌聲吸引了兩件小樂器，咱們請他們上場？

1、先找同學隨著自己的想法鼓擊樂器。

2、再請同學分析樂器發出的聲響與鐘錶“嘀嗒”和“當”的聲音的相似點。

3、請小指揮來分工合作。

4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。

四、輕鬆一刻

流程概述：認識鐘錶——欣賞鐘錶——表現鐘錶

1、與生活結合認識。請一名學生做鐘面，其他同學看其指示說說是幾點鐘並唱一唱（看學生實際進行下面兩句問答式的創作）。

師問唱：嘀嗒嘀嗒幾點鐘？生答唱：嘀嗒嘀嗒（）點鍾

師問唱：你在做什麼？生答唱：我在學唱歌（……）

2、《在鐘錶店裡》的片段，能找出裡面模擬生活中的鬧鐘聲響，還能分辨音樂情緒的變化並用肢體語言參與表現。

五、評價總結

流程概述：鞏固演唱——他評自評——小結下課...

明天一年級音樂課，該教點什麼呢？

基本的七音，以及唱著他們喜歡的歌

如何上好小學一年級的音樂課

小學一年級學生由於剛從幼兒園進入小學，對小學既陌生和好奇，對學習很不適應。對於特殊的“轉折期”如何上好音樂課？我認為應該遵循小學生低學段學生的心理特徵和兒童的身心發展。循序漸進，逐步提高音樂的教學活動。

首先：認真組織好每一堂課很關鍵。一年級學生不像以前幼兒園的學習，幼兒園是20至30分鐘一節課，而一年級是40分鐘一節課。再就是一年級學生班大人多，學生的課都安排在上午的最後兩節，下午的第一、二節課，學生活潑、好動。所以要保證上好一年級的音樂課抓好課堂紀律，組織好教學尤為重要。1.提高學生的音律常規的訓練。上課我採用歡快節湊，讓學生踩著節拍，自由動動手和肩。以表現愉悅心情去上課。2.強調唱歌的常規。要求姿勢正確，不聳肩、不搖頭、眼睛目視前方，表情要自然大方。腰背挺直，頭頸放正。發音要自然輕柔，不能大喊。3.師生上下課，問候的常規。再就是採取寓教於樂的現代多媒體教學，利用有趣的小故事和視頻等導入新課，讓學生在“靜態”中去體驗音樂課中的美妙！當有學生好動，坐不住的時候，我主要採用音樂律動和小遊戲來貫穿整個課堂，比如《我的頭和我的肩》，讓學生學習掌握各個身體的部位同時，讓學生邊唱邊做動作，用拍手、拍肩、點頭和跺腳等動作進行放鬆，這樣運用兩種交換的方法去吸引學生的注意力，動靜相結合讓學生始終保持愉悅放鬆的狀態去學習，達到寓教於樂的目的。

小學一年級音樂課怎麼上

用故事、遊戲等方式導入。

利用故事、遊戲等趣味性的情節帶動課堂氣氛，吸引小朋友的注意力。

小學一年級的學生還算是聽話的，所以他們很樂意接受老師的任務，你可以給他們“任務”做些音樂課堂上的事情。例如：當聽到這個音樂，小朋友就要跳起來，或者施法的咒語。

怎樣上好小學一年級第一節音樂課

老教師會提出上課要求和注意事項；訓練學生一些遵守紀律的口令：比方說：1、2！安靜！1、2、3！坐端正！表揚做得好的同學，掌聲鼓勵，讓大家想他學習；交代這個學期要學的主要內容。

小學一年級的音樂備課怎麼備呢？

找了另外一位小學音樂老師的經驗，在這裡與你分享，希望能幫助你解決問題。

音樂教師都有過這樣的經歷：上音樂課時，老師正在認真地介紹：“2/4拍的含義就是以四分音符為一拍，每小節……”但有些學生卻心不在焉；上音樂課時，學生在亂七八糟地大聲唱歌，老師急得直喊“停！停！ ”但學生卻毫無反應，仍然我行我素地放歌課堂；上音樂課時，老師正在彈奏鋼琴，大部分學生唱著歌曲，但有些學生卻打鬧、嬉戲、追跑起來，對此老師立刻停止上課，大聲呵斥這些學生，一“吼”就是十分鐘……

這些情況都是課堂紀律的管理問題。一堂順利的課，需要良好的紀律做前提；課時教學目標的完成，需要良好的紀律做支撐。若缺少了紀律，課堂就會如同道路上沒有了信號燈和交警一樣，秩序混亂。所以，我認為，音樂學科課堂紀律的管理，要根據學生的身心發展規律制定，結合學科自身的特點進行。

下面我就談談如何加強音樂課堂紀律的管理問題。

一、激發興趣

在音樂課堂上，學生的不遵守紀律是其學習失敗的主要原因，除了自制力差外，便是他對所學的內容沒有興趣，沒有興趣便不能專心，不能踏實，就會做一些與課堂無關的事情。興趣是最好的老師，興趣能讓人把精力集中到一點，法國昆蟲學家法布爾曾說：“其力量好比炸藥，立即可以把障礙物炸得乾乾淨淨。”這就需要老師刻苦鑽研教材，精心備課，把自己的課上得生動有趣，吸引學生的注意力，讓學生融入到課堂裡。這樣，學生就會很少出現紀律問題了。如在學習漸強、漸弱時，我用多媒體出示一組馬車由遠及近再由近及遠的圖片，請學生選擇打擊樂器為圖片配音，由此引發學生的聯想和想象。學生選用了雙響筒、圓舞板，在馬車駛遠時打擊樂器的聲音越來越輕，在馬車駛近時打擊樂器的聲音越來越響。之後我請學生上黑板用符號來表示。學生用了▁▂▃▄ ▄{▂▁、→ ←等符號表示，這時我再出示漸強和漸弱兩個記號，讓學生很容易就接受了新的知識。像這樣用畫面、遊戲創設的情景，能夠激發學生的興趣和強烈的探究慾望，因此在課堂上沒有一個學生違反課堂紀律，從而取得了事半功倍的教學效果。

二、對症下藥

當前，有些音樂教師在課堂上使用了“鋼琴曲代替命令”的方法，效果很好。在這一訓練過程中，教師不必大聲地喊叫“坐好、不要說話、起立、停下來……”口令，只需要彈奏相應的鋼琴小曲片斷，從而既能培養學生的聽覺，又能營造濃郁的音樂氛圍。但同時我們還認識到：班級中的學生是有個性的人，這就要求教師不能用簡單、統一的方式對待他們，而應當做到因人而異，“對症下藥”。

1.給暗示

在學生集體演唱歌曲，如果發現個別學生在隨便說話、沒有聆聽或未參與其中時，__________教師不用立即停下課來，可以走到該生近前，輕輕用手碰一碰他（她）的肩膀，或用眼神示意他（她），或朝他（她）微微點點頭，讓學生感到老師已經注意到自己了，但又維護了自己的面子，沒有當眾批評自己。

2.找優點

不論對哪個學生，教師都要善於從他們的身上找優點，並且應當相信：每個孩子都有自己的長處。尤其是對待頑皮的孩子，教師更要通過找優點，激勵他們在其他不足方面的進步。例如，教師可以在課堂上先觀察那些不守紀律的學生，找到他身上哪怕是最小的一個優點，先進行大力的表揚：“××同學，今天你唱歌時聲音特別響亮，老師都被你的歌聲打動了！來，同學們，讓我們大家都為××同學鼓鼓掌好嗎？ ”在全班同學的掌聲中，受表揚的小朋友肯定會喜滋滋的，接著再對他提出要求：“希望你能繼續努力，坐在小板凳上不隨便亂動，不打擾別人，這樣你會獲得大家更多的掌聲！好嗎？ ”聽到這樣的話，這位學生會立刻認識到自己的不足，並及時改正......

小學一年級音樂教學大綱

1、課程標準著眼於未來國民素質

2、大綱強調的是知識和技能目標，標準關注的是學生學習的過程、方法、情感、態度及價值觀

3、突破學科中心，為終身發展打基礎