夢見和學生聽老師講課?
夢見自己和很多學生在教室裡聽老師講課，求解
我是曉陽，很高興與您探討有關夢的問題。做為百度知道名人，通過為數千人解夢我認為:真正能釋解夢的人應該是夢者自己。按現代理論講夢是潛意識所在，是大腦沒有完成的東西由小腦來完成的，夢是一種主體經驗，是人在睡眠時產生想象的影像、聲音、思考或感覺，夢的產生是人在睡眠時，腦細胞也進入放鬆和休息狀態，但有些腦細胞沒有完全休息，微弱的刺激就會引起他們的活動，從而引發夢境。日有所思夜有所夢。可能是近日遇到或曾經想到的事，或許是張冠李戴、或許是移花接木;或許是與書籍、影視作品、微信朋友圈中所看到的的故事情節與現實生活串燒了。
夢見自己和很多人一起聽老師講課
樓主你好，夢是一種生理現象
每個人都有夢的體驗，具有普遍性。人們為什麼會做夢呢？其實既不神祕又不是壞事，它是人和其他高階動物的一種正常生理現象。大腦由許許多多神經細胞組成，神經細胞之間又各有分工，形成許多機能中樞。睡眠時，腦細胞逐漸由興奮狀態轉為抑制狀態。這時，大腦各部分應當普遍處於抑制狀態。但各個神經中樞的抑制程度不同，同一個神經中樞抑制程度也會不斷變化。由於大腦神經細胞抑制的不平衡，使得皮層上有些區點的神經細胞不僅沒有被抑制，反而處於興奮狀態，還在進行一定的活動。這些興奮點還會雜亂無章的相互聯絡，進行重新組合，於是就出現了各種奇奇怪怪的夢境。因此，夢實際上是大腦皮層暫時神經聯絡的活躍和改組。只是，這種活躍與改組不是在人的意識控制下進行的，因而夢就不象白天工作那樣有條不紊，而是顯得有點雜亂無章其妙莫測。
正常睡眠者每夜睡眠中都會出現夢，大多數發生在REM睡眠，也可發生在NREM睡眠。研究表明，將受試者從不同睡眠期喚醒，所描述的夢不同。從REM期喚醒者，有60%~80%報告生動的幻覺性形象；而從NREM喚醒者，有30%~50%報告一些含糊的、片段的和難以說清的思維。雖然每個人睡眠時都出現夢，但不是每個人都能記住每晚的夢或夢的全部內容。夢的回憶取決於覺醒的時間和程度，在臨近夢時覺醒，則很容易回憶夢的內容。一般認為在REM睡眠中和後期覺醒更可能回憶起夢的內容。
那麼，夢有什麼生理意義呢？如前所述，大腦皮層的抑制和興奮處於相對平衡的生理狀態下，有利於白天的工作和學習。德國學者認為，做夢可以鍛鍊大腦的功能，世界上做夢越多的生物，腦子就越發達。科學家認為，人的智慧潛能是很大的，在一般情況下只用了不到四分之一，另外四分之三潛藏在無意識中，做夢便是典型的無意識的活動。因此通過做夢重新組合自己的知識，將儲存在記憶中的資訊進行重建和重新釋放。從腦內清除不需要和無用的資訊，最後存入記憶的倉庫之中，使知識成為自己的智慧和才能。當然，夢也許會有更重要的生物學意義，這需要進一步的研究方可得知。
因此，夢是一種生理現象，對人體和睡眠均有益處，不必為作了美夢而欣喜萬分，也不必為做了惡夢而鬱鬱不樂。
昨天夢見我重新回到學生時代聽老師講課。
也許是最近現實生活中有一些事情勾起了你的回憶吧，讓你懷念過學生時代，
所以日有所思夜有所夢，你就做夢夢到了
為什麼總能夢見和小學同學坐在高中的課堂裡聽初中老師講課！！！
剛出校園的都有過這樣的夢
夢見我在學校認真聽數學男老師講課我很喜歡他， 是怎麼回事？
小時候都會經歷這樣的事，一個同學或老師或某親戚朋友，感覺人很好，就會喜歡，就會夢到。
夢見老師在講課，然後我故意說我頭痛，因為講的什麼我都聽明白了，但是老師卻不把我當回事的態度，我請假
晚上一直多夢，易醒，這些都是屬於失眠的症狀，因為你一直處在淺睡眠的狀態，沒有真正進入深睡眠。這樣你大腦腦細胞也不能得到良好的休息，就會表現出頭痛、頭暈！
造成失眠的原因很多，心理因素是最長見的，如焦慮、煩躁不安或情緒低落、心情不愉快等，都是引起失眠的重要原因。生活、工作與學習的壓力、未遂的意願及社會環境的變化等，會使人產生心理和生理反應，導致神經系統的功能異常，造成大腦的功能障礙，從而引起失眠。
你可以先從生活護理注意一下：
1、如果睡前用溫水泡腳，有條件的再輔以足底按摩，效果最佳，因為可以促進心腎相交。心腎 相交意味著水火既濟，對陰陽相合有促進作用，陰陽合抱，睡眠當然起到最佳境界
2、可以買點絞股藍泡水喝
參考資料：百度一下
教師如何備課及備課注意點
一、備課過程中要注意把握好五個環節上下功夫。教師在備教材過程中要著重解決好這樣幾個問題：確定教學目的、任務和要求；明確教材的體系和內容的主次；突出重點、抓住關鍵；要注重研究和解決教材中的難點，在突破難點時要考慮到學生的實際（知識結構、年齡特點和認識規律）。2.在備學生方面做大文章。教師在備課過程中不僅要鑽研教材，更要重視對學生的瞭解，教師要對所教學生的實際狀況進行深入的調查研究，對學生的特點要了如指掌，從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際。教師在備學生的過程中應突出地考慮兩個問題：一是必須做到最大限度地體現因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發展學生的智力和能力。3.在備教法上努力尋求自己的特色。目前的教學方法種類很多，如講授法、發現法、問題法、討論法、觀察法、實驗法等等，這些教學方法各有各的優點和長處，但誰也不能絕對地說哪一種方法好，哪一種方法不好。某節課可能只運用一種方法即可達到良好的效果，而另一節課就可能需要運用多種方法。另外，從學生的角度講，不同的教學物件，即使是相同或相近的知識點，也必須採取不同的教學方法。因此，每個教師在選擇教法時切忌生搬硬套，而應注重研究所選用的教法是否能更好地體現愉快教育的原則，是否能充分調動學生的積極性和主動性。只有從教學內容出發、從學生實際出發，才能真正設計出靈活適用奏效的優良教法，才能真正體現出每個教師自身的教學特色，否則，即使已被眾多教師公認的教法，如孤立地運用，或機械地運用也都難以奏效，甚至適得其反。4.在備練習方面精心設計，有的放矢。課堂練習是課堂教學的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞教學目的、重點和難點精心設計課堂練習，要做到有的放矢，要注重方法的靈活多樣。目前在課堂練習中主要存在這樣幾個問題：一是重講輕練，教師的主導作用有過之而無不及，而學生的主體作用（當然不只限於以課堂練習來體現）顯得薄弱；二是練習題設計的盲目性很大，缺乏較強的針對性；三是課堂練習的量偏大，學生手忙腳亂，沒有留給學生充分的思維時間；四是課堂練習題單調，無層次和坡度；五是教師在學生練習中忽視矯正錯誤這一環節，不利於知識的消化和學生良好學習習慣的養成。鑑於此，建議每個教師在實施課堂練習時注意以下幾點：在學生做練習的過程中教師要注意巡視，及時獲取練習的反饋資訊；對學生練習中出現的問題要及時講解，對出現的錯誤必須糾正；在練習過程中教師要注意對學習上有困難的學生進行個別輔導，同時也應對有餘力的學生輔之以富有思考性或綜合運用的題目。5.在備作業上要做到精心挑選，適量適度。佈置課外作業的目的在於使學生進一步消化和鞏固所學的知識和技能，培養學生應用所學知識和技能獨立分析問題和解決問題的能力。教師在備作業時要注意以下幾點：一是要根據教學大綱的要求和教材的內在邏輯體系來確定課外作業；二是在內容上要做到由簡到繁，由易到難，在形式上做到由模仿到獨創，由典型以變式，充分體現循序漸進的原則；三是要注意把掌握知識與訓練技能相結合，做到通過作業掌握知識，通過作業訓練技能；四是注意適量。作業的佈置要少而精，作業的重點應針對學生易混淆、易忽視的教學重點內容；五是要注意適度。教師在佈置作業時要充分考慮到學生的層次性，要做到難易適度，要體現出梯度，並提倡針對不同學生的不同水平佈置不同的作業。在談及備作業這個問題時，筆者要特別提出的是作業的批改和講評。在實際工作中往往存在三個不及時，即不及時收作業、不及時批作業、不及時講評作業。顯而易見，不論教師在佈置作業前花了多少心血，並預期收到滿意的效果，但若如此不及時則必將枉費心思。因此，教師......餘下全文>>
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