有關情緒的心理測試?

General 更新 2024年11月07日

最著名的心理測試。

【0號瓶】靈性解救瓶

你是一個神祕的人，與上天有所連結。你可能有很強的第六感或者靈通的能力。代表這個瓶子的塔羅牌是“傻瓜”，代表你有一種天真與信任的質量，可以處於渾沌與混亂的情況中。

你的困難與挑戰：目前處於惱怒，混亂的狀況。你想要為你的生命找一個出口，但是卻無能為力。現在的你，就像處於最深的黑夜。危機就是轉機，轉個身，最大的平靜就隱藏在你背後。

你的未來潛能：是一個情緒平衡的人，探尋靈性方面的真理。

【1號瓶】身體解救瓶

你是一個多才多藝，有很豐富創造力的人。但是你習慣將你自己內在的彩虹隱藏起來。代表這個瓶子的塔羅牌是“魔術師”，代表你是一個善於溝通，有創造力的人。

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你的困難與挑戰：你習慣將你自己的光隱藏起來，雖然你有豐富的內涵，但你無法跟人分享。長久的隱藏，造成你有習慣性的憂鬱。攻你的未來潛能：知道他或她的理想，而且能夠去實現它們。

【2號瓶】和平瓶

你是一個愛好和平的人，同時擁有很強的直覺力。你的出現，可以撫慰周遭人的心靈。這一瓶像是海洋，所以也暗示了你喜歡接近海洋，海洋總可以帶給你平靜與放鬆。代表這一瓶的塔羅牌是“女祭司”，代表你的感受很敏銳，可以體察到很細微的事物，可以連結上天。

你的困難與挑戰：你有口難言嗎？你有太多的話藏在你的心中嗎？

你的未來潛能：喜愛和平，跟自己很和諧地相處，承諾要追求和平。善用與喉嚨有關的創造力（譬如跟演說有關），支援別人。

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【3號瓶】心輪瓶

稱為心輪瓶，也是雙魚座的瓶子，所以你是以你的心與感覺來過生活。你的心很柔軟，很有愛心，很能站在對方的立場想。代表這一瓶的塔羅牌是“女皇”，代表你習慣照顧他人，具有母愛的特質。

你的困難與挑戰：你覺得無法呼吸嗎？覺得胸部沒有多餘的空間讓新鮮的空氣進入。你最近覺得心受傷嗎？或者，你長久以來都覺得自己的心一直都沒有被照顧到，沒有被疼惜到呢？第二瓶選到這一瓶的你，真的該好好連結你的心，讓心中的悲傷釋放出來。

你的未來潛能：具有直覺力。能夠幫助別人找到他們的方向。具有成為藝術家、老師、和治療師的能力。

【4號瓶】太陽瓶

4號稱為太陽瓶，綽號叫做智慧瓶。所以你是一個很陽光的，很有智慧的人。你很有創造力，喜歡自己動手作一些東西。對你來說，身體最重要的部位是你的胃，胃掌管你的自信，力量與慾望。代表這個瓶子的塔羅牌是“皇帝”，代表你是一個有領導力。

你的困難與挑戰：你是一個過度理性的人，你的理性扼殺了你的感情。你重視目標，忽略了過程，這使得你的人生看似充滿希望，但慾望的追求讓你的生命像是陽光過剩的沙漠，生活緊湊的步調讓你的胃腸常常對你發出警訊。

你的未來潛能：在管理和組織方面具有權威和很好的才能，將這些才能跟智慧結合。能夠知道來自前世的知識，並且能夠利用這些知識。

【5號瓶】日出…日落

5號是獅子座的瓶子，代表你是一個具有領導能力以及王者之風的人。你知道如何善用你所具有的能量，你常帶給周遭的人陽光與熱情，也知道如何要到你要的東西。代表這個瓶子的塔羅牌是“教皇”，代表你很有智慧，透過經驗而學習，不是透過書本等死的知識來學習。

你的困難與挑戰：你害怕生存不下去嗎？你缺乏自信嗎？或者你為了掩飾自己生存的恐懼以及自卑，所以你試著掌控你的生活，你的朋友，你的情人，你的下屬。為了生存，你常緊張得胃痛。

你的未來潛能：具有很多能量，而且能夠將這些能量都表達出來。有活力，而且具有個人特質。

【6號瓶】能量瓶

6號稱為能量瓶，也是金牛座的瓶子，所以你很實際，很務實，重視物質生活，也具有很多的能量。代表這個瓶子的塔羅牌是“愛人”，這代表“愛”是你生命重要的課題，你可以瞭解到......餘下全文>>

關於基本情緒的案例分析

1、問題的提出厭學情緒是學生對學習以及與學習有關的事表現出厭倦甚至厭惡的心理現象。厭學情緒的表現有上課不專心、無故缺席、頂撞老師等。調查研究表明，厭學情緒目前在青少年學生中十分嚴重，因此，尋找改變這部分學生的有效途徑與方法，研究有針對性的對策，有著十分重要的現實意義。 2、基本情況小B，男， 1988年12月4日生，某普通學校預初學生。對學習無興趣，學習成績極差。上學常忘記帶當天的課本或帶錯課本。平日在家少言寡語，喜歡獨坐；在校性格孤僻，與同學關係緊張。任課老師均反映他上課常發出怪聲，與老師無理取鬧，作業不做也不交。為逃避上課，他常常躲在廁所。因厭惡學習，曾有過幾次逃學行為，有時竟以拒絕吃午飯來抗議上學。二、分析與診斷 1、問題診斷經《中小學生團體智力篩選測驗》測試，小B的智商IQ=101，屬於正常；《臨床症狀自評量表（Scl-90）》測試結果，敵對因子和焦慮因子得分超出正常值，其餘各因子得分均屬於正常範圍，不足以證明其患有心理疾病。小B厭惡上學，對上學有關的事也表現出厭惡情緒，這是厭學的泛化現象。結合他在校的表現和心理測試結果進行分析，小B具有嚴重的厭學情緒。 2、原因分析三年級時，小B做實驗第一個成功了，於是情不自禁地叫出聲來，老師認為他違反紀律而用硬物猛擊了他頭部，讓他十分痛苦。小B還看見其他老師也有類似體罰小朋友的行為（如老師用鋼筆帽捅小朋友的身體），於是，他對老師先是恐懼，而後十分厭惡，進而泛化為厭惡上老師的課，學習興趣大減，成績急劇下降。對老師的敵對情緒，使他頭腦中產生了一些錯誤觀念，如： “老師總想打人”、 “罵老師沒有錯”等。同時，小B還經常受到高年級學生的欺負和同班同學的排擠，使他在學校裡絲毫感受不到快樂，最終發展成為嚴重的厭學情緒，甚至逃學。三、輔導策略與過程 1、目標與策略要克服小B的厭學情緒，當務之急是幫助他克服不願來學校、進教室的焦慮心理。學校這個場所曾經給他留下過許多痛苦的回憶，由於沒有得到及時的心理輔導，天長日久，他已在上學與厭惡情緒之間建立了牢固的聯絡。一來到學校，他就會聯想起礌多不快的事情，產生厭惡情緒，因而我打算利用心理學上的互動抑制原理，幫助小B培養一種與厭惡不相容的情緒反應（如愉悅），來抑制當事人在特定刺激（如來校學習）條件下所產生的厭惡情緒反應，以此來削弱並消除小B心理上的厭學情緒。 2、輔導過程針對小B的情況，主要分四步驟對其心理輔導：第一步，建立良好的諮詢關係。我約小B到心理諮詢室單獨交談，進一步瞭解他的情況，讓他充分地發洩內心關於學校與老師的不愉快記憶。剛開始他閉口不語，我就避開主題，先從日常生活中的小事談起，並多次強調會為他所說的話保密，後來他終於開口了。原來他爸爸經常因“恨鐵不成鋼”而打他，身上青一塊紫一塊的，這時我就用目光關注他，撫摸著他的頭，以示同情，並用低沉的語調安慰他。在交談中，我還了解到他愛好打籃球，於是我就約他放學後打一會兒籃球，他愉快地答應了。最後，我終於取得小B的信任。第二步，具體實施諮詢和輔導策略。使小B產生厭學情緒的關鍵是他頭腦中對老師的種種錯誤觀念，要想根除他的厭學情緒，就必須改變他的那些不客觀的想法。在一次打完籃球休息時，我問小B： “你打籃球時開心嗎？” “很開心。”小B答道。 “今後你每天來校上學，才會有籃球打，你能做到堅持上課嗎？” 小B 想了一想：“不一定。” “你還是覺得老師都那麼可怕嗎？”我又問。小B：“是的。不過你是一個例外。” “為什麼呢？” “因為你從來都不罵人。” 他這麼回答，說明他原來認為 “老師都想打人”......餘下全文>>

與心理測試有關的測試，可能是心理測試或性格測試什麼的.........有項指標結果是S8。想問問是什麼意思？

表示你的心理得分S—求異性，、

還可作為精神病的指標。S＞70 為無效測驗

8為合格，恭喜你！

zhidao.baidu.com/...bU8ZXK

90年世界盃冠軍西德隊的全體隊員姓名？

1、彼.伊爾格納 2、斯.羅伊特 3、安.佈雷莫 4、朱.科勒 5、卡.奧根塔勒 6、古.布赫瓦爾德 7、彼.利特巴爾斯基 8、託.哈斯勒 9、路.沃勒爾 10、洛.馬特烏斯 11、法.米勒 12、賴.奧曼 13、卡.裡德爾 14、託.貝特霍爾德 15、烏.拜恩 16、法.斯泰因 17、安.穆勒 18、尤.克林斯曼 19、漢.普夫魯格爾 20、奧.託恩 21、古稜赫爾曼 22、安.科普克

教練：佛朗茨.貝肯鮑爾

求關於測試心態的心理測試題

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