小學十二生肖說課稿?

幼兒園大班《虎鹿豬兔鼠》說課稿

一、教材分析

《綱要》中指出：社會性的教育是在日常生活中，藉助於日常生活，並且為了日常生活而進行的。動物，對於孩子來說，一直都是一個感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對自己的屬相（十二生肖）感興趣了，記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我：\"老師，你屬什麼的呀？\"於是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我：\"老師，十二生肖是怎麼來的？十二生肖是怎麼排列的？\"--為了滿足幼兒的求知慾望，讓孩子對十二生肖有更進一步的瞭解，我設計了該活動，當然，我在活動的設計中更注重的是對孩子社會性的培養，讓孩子能通過該活動去關心一下身邊的親人，培養幼兒的交往、合作能力。

二、活動目標

1．知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相。

2．瞭解十二生肖中所包含的動物及排列順序。

3．能大膽地表達自己的想法，引發幼兒過新年的願望。

重點：知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相。

難點：瞭解十二生肖中所包含的動物及排列順序。

三、活動準備

活動準備是為活動目標服務的，幼兒通過環境，材料的相互作用，獲得發展。新《綱要》中指出\"要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官，多種方式探索提供活動的條件。\"為此，我做了如下準備：

1．十二生肖頭飾。

2．多媒體課件。

3．生肖禮物。

四 、說教法

《綱要》中倡導\"教師為主導，幼兒為主體\"的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個參與者，讓幼兒有廣闊的空間去發現和探討，並在此過程中尋求探索的快樂。生態課堂也告訴我們要放權放手，突出幼兒的主體地位，讓幼兒自主地學習和探討，為此，我採用瞭如下教法：

1．提問法：每個幼兒都有自我表達和表現的需要，巧設提問，有助於幼兒的思維。

2．直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉。。內容，加深作品的理解，我準備了相應的圖片等，讓幼兒運用多種感官欣賞作品

3．多元激勵法：在活動中我尊重每個孩子的想法，善於運用多種激勵方法，通過語言讚美孩子，摸摸孩子的頭......讓幼兒在心裡上獲得滿足感，調動他們的積極性

整個活動中我遵循幼兒學習的規律和年齡特點，在綱要的理念下，始終以幼兒為主體，變過去的\"要我學\"為\"我要學\"，遵循由淺入深，循序漸進的原則，讓幼兒在想想，說說，看看，聽聽，玩玩中，運用多種感官參與，掌握活動的重難點，為此，我採用瞭如下學法

1．觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導幼兒學會觀察，感受圖片裡的內容，讓他們有所體會，感悟

2．講述法：在活動中啟發幼兒大膽地用完整，準確的語言表述自己的觀點和想法，充分體現了《綱要》中語言能力實在運用的過程中發展起來的

五、 活動過程

（一）遊戲認知十二生肖。

1．和幼兒玩猜猜看的遊戲。結合課件依次出示十二生肖圖片。（一名或多名幼兒來運用肢體語言、或口語表達動物的特徵，其他幼兒猜。）

2．談話、討論，引入課題。

教師：剛才我們猜的都有哪些動物？（幼兒自由回答）知道老師為什麼帶這些動物來嗎？（幼兒自由討論）引出課題：今天我們就來認識一下十二生肖。你們知道什麼叫生肖嗎？你有生肖嗎？你的生肖是什麼？

（二）理解生肖與屬相之間的關係及其順序

1．啟發幼兒談論交流：我......餘下全文>>