一天，我上課時，突然發現一名學生不好好聽課。仔細一看，好像在下面玩什麼東西。我悄悄地走過去，他正在聚精會神地玩手機遊戲。
我把手機要了過來。
下課時我在思考，我怎麼處理這件事。我將他叫出來談話。我告訴他，繳手機不是我的目的。我的目的是要他以後不玩手機。我讓他寫下保證書。將手機在上課時間扣留一週。早晨上課前將手機交給我，白天課業結束後取走。
我委託班幹部觀察其表現，表現好將手機領走。表現不好將手機直接交家長並作嚴肅處理。
事後我在考量著這件事，思索著我們的任課教師遇到課上學生玩手機。應該怎樣做為佳？
現在手機十分普及。在我們的校園裡，幾乎每個學生都有手機。學生究竟能不能帶手機到學校我曾和一些師生就這個問題進行過探討。
絕大多數學生都贊成帶手機進入校園，認為手機能當學習工具，比如有電子字典、電子圖書、計算器等功能，對學習有幫助。
學生有事能第一時間通知家長，和家長、老師聯繫方便；也有利於家長監督學生。
的確手機為我們的日常工作、學習、生活帶來很多方便。
工具/原料
無
方法/步驟
但大多數老師持反對意見認為學生帶手機對學生有著不同程度的負面影響。具體表現在
一、影響上課:學生的自制力較差如果學生在上課時間打電話、玩遊戲、聊QQ或發短信息所帶來的聲響將直接影響老師授課的質量。
二、導致攀比隨著時代的發展手機款式變化日新月異有些學生開始盲目追逐新款式、新功能學生的虛榮心理較強更易形成攀比之風。
三、短信聊天貽誤學業實際上學生很少用手機談論學習內容更多的是用於同學之間聯繫、上網閒聊、玩遊戲、聽音樂不僅白白地浪費了課堂時間和家長的金錢還玷汙學生的心靈影響了學業。
四、手機為考試作弊提供條件用手機舞弊已經是公開的祕密了而且一條信息可以發給好幾個同學作弊的範圍很廣這不利於學生的正常學習及學校的管理
五、手機是貴重物品保管不方便萬一丟失就會給老師和學生增加不必要的麻煩。
那麼學生上課時玩手機怎麼辦？
我認為 ：
一、制定學生使用手機的規章制度
設置手機管理箱
在新學期伊始就宣佈嚴格的紀律
學生違規使用手機
開始的時候
處理可以嚴厲一些
起到震懾作用。
在德育處、每個班教室都設置一個手機管理箱
學生課前將手機送到手機管理箱統一靜音保管下課或課業結束後再取回。
有些學生使用手機是受到環境影響良好的禁用氛圍會讓他們對手機不感興趣。再就是不能讓學生養成使用手機的習慣。做到了這兩點手機問題就不可怕了。
二、不定期測試學生是否違規使用手機 實際上不可能做到禁絕學生使用手機所以可以允許學生在規定的地點、課外時間使用手機。給那些要使用手機的同學約法三章
不得在教室使用手機不得深更半夜躲在被子裡使用手機
老師可以不定期進行檢查通過撥打學生號碼看學生是否信守承諾然後再分別予以處理。
三、召開主題班會
自覺遠離手機危害
通過主題班會可以瞭解學生對手機的看法
深層而全面地挖掘出手機的利弊
也能加強學生之間的監督
約束部分同學的行為
讓學生自覺遠離手機危害
四、妥善處理學生違紀使用手機的問題
有的老師為了避免學生使用手機
將學生的手機予以沒收，更有甚者為了殺一儆百當眾將手機摔壞。
這樣的處理方法往往引起學生的反抗和逆反心理適得其反。曾經有個老師因摔壞學生手機 最後自己不得不掏錢賠償鬧得大家都很尷尬。
所以處理手機問題要講方法尊重學生往往能起到“雙贏”的效果。
注意事項
教育是一項育人的工作是一項長期的、沒有固定期限的工作當學生出現問題時應當從他們的心靈深處找到問題的根源再採取有效的方法幫助他們、感動他們讓他們從思想上自己主動去解決問題進而培養他們的自律能力。
相反出現問題時如果教育者老師和家長一味地強壓短期內可能會取得明顯的效果但當學生脫離監督他們依然會我行我素這樣就不能從根本上解決問題。