寫作畢業論文相當重要 畢業論文的撰寫，是高等教育各個階段（大專、本科、研究生）在畢業時對學生的一項重要要求，一項終結考核。 它是校方對學生的一次綜合的、全面的檢驗。學習了好幾年？學得如何？程度如何？有多高水平？現在，要畢業走向社會，得全面檢驗一下。過去一門門課的“考試”，當然也是一種檢驗。但是：第一，這種檢驗是一門門課的具體考察，不是“全面”的能力、水平的綜合考核；第二，這種檢驗側重於學科既有知識和成果的掌握，對學生的自動性、創造性和自我“發現”能力沒有作為重點去測試。因此，這種檢驗是有侷限的，是不完整的。畢業論文的“檢驗”，恰恰具有綜合性、全面性和創造性，是一種比較理想、比較完備的檢驗方式。 這是學習階段的最後一“跳”，最後一“搏”，當然應使出全力；這又是治學階段的最初一“跳”，最初一“搏”，理當奮力勇為。
方法/步驟
選題 1、選題的意義 撰寫畢業論文的頭一道工序就是選定論題。論題即論證的題目，《談〈水滸〉的人物和結構》，這是標定論述“範圍”的題目；《聞一多詩歌的音樂美、建築美與繪畫美》，這是揭示論述“主旨”的題目。在全部論文題目中，這種“範圍題”和“主旨題”最為常見。 選擇論題，相當要緊。有經驗的行家，只從論題上就可以看出：這篇論文的“重心”在哪裡？這篇論文的總體“色彩”是什麼？這篇論文有無“新意”，其“價值”如何？行家能夠“看”出來。論文的撰寫者在自己論述的這個題目範圍內理應成為“裡手”，完全應該“擬”出來，“定”恰當。 論題選得不好，一是寬泛，大而無當；二是陳舊，了無新意；三是瑣細，缺少“論”氣；四是生疏，力不能勝。這種題寫起來費時費力，寫出來後沒滋少味，只能成為“敗筆”。 論題選得好，寫好了，價值重大，影響重大，影響社會；寫得差些，“力度”雖弱，價值仍在；即使沒有寫好，“開闢”之功，亦不會磨滅。 2、選擇論題的原則 最重要、最內在的依據，是自己的“庫存”，自己在某專業、某方面、某問題上的“特”，自己最有“心得”、最“有話可說”的那一“絕活兒”。 寫論文要寫自己最“拿手”的東西！ 寫論文要寫自己最有“發言權”，有屬於自己“發現”的東西！ 寫論文要寫自己最為“熟悉”的東西！ 其次，要考慮論題本身的意義、價值。光“熟悉”還不夠，熟悉的東西如果沒有一定的意義，沒有多大的價值的話，那還是不選的好。《李闖王鬍子考》這樣的題目，就沒有太多意義，價值不大。這樣的論題，我看寫不寫都不“吃勁”。 再有，就是要依從現實的需要。論文的論題本身要有意義、有價值，這當然很重要，但還要考慮它是否是現實的緊迫需要。現實的需要，永遠是科學研究的最根本、最強大、最內在的推動力。需要，能孕育、催生新的學科；不需要，任何學科都勢必要萎縮乃至消亡。假如你現在去寫一篇《試論一百年後人們消費觀念的改變》這樣的“論文”的話，我看不會有多少人“買帳”；而你要是能寫象《試論現行工資體制的根本改革》、《加速城市住房商品化的進程》、《提高教育經費必須堅決、果斷、落在實處》這樣的論文的話，就可能引起廣泛的社會反響。現實需要，這是不能不予以重視的問題。 3、論題選擇的“三級收縮” 論題定得寬泛不實是一個相當普遍的問題。 “寬泛”，說明了“研究”的狀態；還大體停留在對“問題”“一般”的、“概貌”的寬泛瞭解上，還沒有抓住“精髓”的東西，具有鮮明“個性”的東西，還缺乏應有的“深度”。 “寬泛”，還反映了“思維”的狀貌；還大體停留在對問題所做的“發散性”思維之上，思想還沒有“聚焦”，圍繞核心的問題進行深入的“聚斂性”思維還很不夠。 “寬泛”，往往還拌有初學者“思想方法”上的毛病：喜歡“貪大求全”，難以“忍痛割愛”。凡讀了的資料總想用上；凡調查來的材料總想寫上；凡自己掌握的知識總想讓讀者也都瞭解、佔有。這樣，勢必面面俱到、拖泥帶水。 其實，論題絕不能太寬且泛、大而不實。 最好最好的辦法，是對每一“寬泛”的論題都來一個“三級收縮”。
聚材 1、聚材是研究工作的基石 聚材，就是收集有關論題的研究材料。收集資料的工作是相當重要的。它不僅是整個研究工作的“起點”，也是整個研究工作的“基石”。佔有資料稀疏貧乏，必然導致整個研究工作的失敗；佔有資料不典型、不完備，也勢必影響整個研究工作的可信性和與周嚴性。 弄清研究的狀貌；發現新問題；提出新線索；搞清問題關鍵；找到正確答案——俱在資料（材料）佔有之中！資料之作用，可謂大矣。 另外，研究是指：收集豐富的材料，分析這些材料的不同發展形態；揭示出這些材料間蘊含的內部聯繫。三個階段或三個層次，一點也離不開、一刻也離不開材料。 2、佔有材料應儘可能充分完備 在佔有充分、完備資料的總的精神原則下，有這樣三種資料要特別注意收集：第一、動態資料，與靜態資料相對，指新近的、尚未沉積的鮮活資料。如具體事實、事例，調查、抽樣結果，統計數字、表格，實驗、分析報告等。第二、個性資料，和常規資料相對，指自己觀察到的、發掘出的關鍵材料。常規資料是中性的，屬於大家；個性資料是個性的，打著作者的印記。第三，第一手資料，和第二手資料相對，指直接從書籍、文獻及生活中得來的準確資料。隨意刻錄“倒手”的資料是不盡可信的。資料的出處缺乏“權威性”，往往影響論據的準確性。因此，論文所引的資料最好是自己擷取的第一手完備的東西，不到萬不得已時不轉引他人的常規、靜態資料。 3、要注意利用各類“工具書”的指引 查找資料，不能僅憑耳目的印象記憶。印象總是有限的，而且記憶很難確切，找起來大海撈針，費時費力。特別是在現時，這種辦法更顯得笨拙無力。怎麼辦？要藉助各類“工具書”的指引。一類是“辭書”，比如《辭源》、《辭海》，比較好找，但很有用處。一類是資料“彙編”，如中國人民大學書報資料中心編印的“複印報刊資料”就很重要。一類是“索引”。“索引”最便於檢查、查找，如《全國總書目》、《全國中文期刊聯合書目》等。收集有關的資料是為了能站在“巨人”的肩上繼續前進。 4、收集資料的一些方法 筆記、剪貼、複印、卡片、書籍的“摺頁”或“夾條”等，都是準備資料的一些方法。
研究 1、科學研究的三個基本條件 只要有這樣三個基本條件，我認為就可以進行某一學科論題的“研究”了： （1）有一定的時間保證；（2）有較好的資料或實驗佔有；（3）有正常的思維能力。 主客觀的其它條件，如指導力量、學識積累、經驗多寡等等，都不是最基本的東西。這三條最基本的條件，我看多數人都有，或者說創造點條件，做點努力後都可以具備。 2、對研究對象必須相當“熟悉” 熟悉材料，才能發現差異，發現矛盾，發現問題，更好地找到研究的價值所在，調整好論文“攻堅破銳”的攻擊方向。熟悉材料，才能弄清研究的歷史和現狀，吃透論題的來龍和去脈，發現新線索，找到新角度，開拓自己的研究新領域。熟悉材料，才能看出它們之間的細微區別，隱蔽關係，找到它們的外部特徵和內部聯繫，從而引出其固有的而不是臆測的規律性結論。 3、源自主體的思想“創造” 圍繞課題進行思維的終極目的在於創造。 這種創造只能源於研究者這個“主體”，任何別的什麼人都無法代替。 “課題難度→多維思考→周嚴評鑑→認定發現”，這是（思想）創造的四個歷程。 4、注意誘發和捕捉靈感認識 在靈感來臨時，要注意及時捕捉。最好是用筆記來一些最重要的“閃光點”、“思路線”。否則，“清景一失再難摹”，事過再忘，很難復原。
立意 1、論文的價值在於“新”論文不是複述，不是總結，不是重複，也不是宣講。 “新”，是對論文的絕對的、第一位的要求！“新”，主要表現在整體“立意”上，“意新則文新”。當然，這種“立意”，主要是指論文的基本觀點，但也包括著內容上的總體指向。 “新”，是論文所謂“學術性”的主要體現。各方面均無“新意”，即無任何“學術性”可言。 “新”，可以有不同的方面：（1）、“通說”的否定；（2）“前說”的補充；（3）“異說”的辨證；（4）“成說”的質疑；（5）提出新“觀點”，宣佈新“發現”；（6）填補研究“空白”；（7）發現新材料，提供新事實；（8）論述具有“新角度”；（9）研究採用“新方法論”；（10）預見、假想、推測“未來”。 文章最講立意，論文亦然；；立意求新，論文尤甚。
大綱 1、論文要有一個好的整體框架 框架反映了作者對論文的“總體把握”，顯示著預想中論文的“輪廓狀貌”。框架本身體現著作者的眼力、思辯力、腕力、乃至氣魄等綜合的水平。 2、論文大綱是事理邏輯結構的外化 3、大綱的詳略依個人習慣而定。
初稿 寫初稿宜興會淋漓一氣呵成。
修正 冷靜審視、文不厭改；由大至小、不留芥遺。