本人雖為專職的寫字老師，但是慚愧得很，直到今天才意識到孩子練字同孩子天生氣質的關係的重要性。我甚至認為，理好這層關係是科學教學的基礎，也是未來寫字教學發展的趨勢。
這篇小文只是探索之一，它多是根據專業學者的理論成果提煉出來的。希望讀者能受點啟發。
天賦就是天生的稟賦，而人的氣質就極具天生性，多半來自遺傳。有人硬要去改變一個人氣質是極其困難的，甚至是愚蠢的。
有天賦的孩子有如下表現：（也就是孩子的氣質有如下表現：）
1】孩子有良好的規律性。主要表現在生活上面的有吃喝、大小便、睡眠等有一定規律；表現在活動性上面比如有舞蹈感覺、跳繩不錯、拍球不錯等。
規律好的孩子往往還有這些表現：感覺很容易撫養，但是往往難以接受生活習慣的突然改變。比如孩子第一次上幼兒園便顯得很不適應。又如孩子突然從鄉下搬進了城裡住，感覺很長的時間裡孩子都不適應。
其實，漢字的用筆是有極強的規律的，比如橫豎筆畫的書寫節奏—：頓、行筆、回收；撇捺的書寫節奏：先行筆直下，然後筆尖離開紙面，往空中微微彎曲滑出。即便是千變萬化的漢字結構，還是有很多規律可循的。比如左右結構中，左邊和右邊分別大概所佔的比例，好些字是一樣多的，好些字是左邊多右邊少，好些字是右邊多左邊少。同樣上下結構的字，上下所佔的比例還是有規律可循的。從上面舉例可以看出，規律性好的孩子，可以在練字的過程中儘早的要在悟出這些規律或是掌握這些規律。
2】孩子有良好的堅持性。就是孩子做事遇到了阻礙、困難時，孩子可以自然的去克服這些障礙，儘管不一定能最終戰勝困難，但是孩子有一種顯而易見的韌性，而不輕易的草率行事。比如兩個孩子畫畫，一個堅持好的能在開頭和結尾表現出同一水平；另一個堅持性不好的可能是開頭畫得好，越到後來就越敷衍了。
堅持性好的孩子往往還有如下表現：很多時候顯得固執，甚至是任性。這種性格有時是遺傳的，有時是大人嬌慣成的。這裡主要指遺傳的，如果是遺傳的，則孩子往往伴有堅持性不錯的特性。
漢字千變萬化，要解決好漢字的大小、用筆、結構、快寫，對於孩子是個苦差事。唯有堅持好的孩子能較好的完成任務。
3】孩子的注意力較集中。就是指孩子做事，尤其是在做較為複雜的事情時較為專注，即便是自己不是很感興趣的事情也表現出一定的專注度。其實每個孩子在看自己喜歡的影視節目時都很專注的，那不算的，因為那種事情太被動，太簡單了，不足以檢測出孩子的專注度。聽課最能檢驗孩子的專注度了，有些課肯定很無聊，比如訂正卷子，複習生字詞等，孩子如果能不大開小差，就不錯。
注意力集中的孩子往往還有如下表現：因為過於的專注往往會忽視周圍環境的變化。比如兩個孩子同在玩耍，注意力不好的孩子往往能根據周圍環境（包括自然或人的環境）的改變而不斷變換出新的玩法。注意力集中的孩子往往是別人玩什麼，他就玩什麼。注意力集中的孩子沒有注意力不集中的孩子大方，勇於做出決定。
漢字筆畫的良好把握其實是很有難度的，講解起來也是有些複雜的，尤其是涉及到一些科學運筆的原理；漢字結構更是千變萬化，講解起來趣味性是有限的，如果是長期的講解，勢必會單調而顯得無聊。如果過於簡單的講解，孩子又會雲裡霧裡。注意力好的孩子往往可以把主要的知識點記住。
4】孩子的活動水平低。就是指孩子每天的平均活動量不大，孩子有些喜歡安靜。
孩子做的很多事情都很仔細，不慌不忙。比如孩子畫畫，作一幅畫的時間可以拖得很長，孩子不在乎。孩子不喜歡過於激烈的運動，比如打籃球，踢足球，打打鬧鬧等。踢毽子，跳橡皮筋還勉強。
孩子往往也有如下表現：做事較慢。特別反應在吃飯上面。我瞭解的孩子一頓飯可以吃上兩個小時的都有。這種慢不是開小差的慢，而是細嚼慢嚥的慢。
漢字太複雜，練字往往需要瞬間把握好各種筆畫的位置、長短、斜度，真的很麻煩。靜不下心來是不行的，稍有分心，錯誤就顯於紙面了。好靜的孩子練字是很有優勢的。
5】總的說來，畫畫不錯和成績不錯的孩子大多都有練字的天賦的。也有畫得好或成績不錯的孩子沒有寫字天賦的。比如有些畫畫得好的孩子，主要是指畫面的想象力或畫面的豐富性不錯，而不是精細描繪的能力；有些成績好的孩子的手的協調性天生沒有發育好。
我以為了解這些，可以使家長、老師對孩子練字的期望有個客觀的認識，從而從對待孩子的態度上，對孩子書寫的要求上有個適當的度。任何超越度的教誨，都可能使孩子身心受到不良的發展。