文/無塵
很多喜歡寫詩的小朋友會問,什麼叫仿寫?什麼叫抄襲?為什麼可以仿寫卻不能抄襲?
大家都很討厭抄襲,但不排斥仿寫,這是為什麼?
這是因為,抄襲就好像是你到好朋友家裡玩,卻從他家裡偷偷拿走了他的玩具車一樣,你想想看,你的好朋友該會有多麼難過,多麼生氣啊!但仿寫呢,嗯,就是按照他的玩具車樣子,買一個差不多的,或者乾脆自己仿做一個比他更好的,下次見面,兩個人一起玩,多開心啊!
每個人寫作之初幾乎都會去仿寫自己喜歡的作品,仿寫讓寫作變得輕鬆愉快,而且還可以不知不覺中走進別人的內心世界,在提高寫作能力的同時享受寫作的樂趣。
遇上好的詩歌,每一位老師們都會主動要求:按這首詩,孩子們來仿寫一首吧。
可是什麼叫仿寫,連許多大人也分不太清呢。
我特從百度中搜集出仿寫的基本要求和原則,以供大家檢視:
仿寫是指格式可以一樣和修辭手法用的一樣,但內容不能一樣,內容一樣的叫抄襲。
仿寫要遵從以下幾點原則:
1、文章的手法,像修辭手法等可以仿。
2、詞性要相當,原句用動詞的地方你也要用動詞,原句用名詞的地方你也要用名詞。
3、只仿形式不仿內容,要有自己的創新。
現在大家估計對仿寫有了個初步瞭解了,現在用我的兒子黃晨程的仿寫作業《大樹是大家的》和原課文《太陽是大家的》進一步對照說明一下:
大樹是大家的
文/黃晨程
大樹來到我們身旁,
帶來陣陣清香,
小鳥妹妹開始啼鳴,
小風嘩啦啦地鼓掌。
大樹做了多少好事:
它吸收二氧化碳吐出了氧,
它給小鳥建了個舒適的家,
它讓螞蟻爬上樹梢去看太陽,
它讓小蟬盡情歌唱。
大樹一直站在路旁,
為我們阻擋了多少風沙,
它像個衛兵,
巡視著城鄉。
在森林裡,
也有快樂的小朋友,
也有幸福的螞蟻和小鳥,
我知道,此時,
那裡的小朋友,
正在樹下玩捉迷藏。
原課文:
太陽是大家的
文/薛衛民
西邊天上的朵朵白雲,
變成了紅彤彤的晚霞;
從東山上升起的太陽,
到西山上就要落下!
一天中太陽做了多少好事:
她把金光往鮮花上灑,
她把小樹往高處拔,
她陪著小朋友在海邊戲水,
看他們揚起歡樂的浪花......
太陽就要從西山落啦!
她要去哪兒?
她要趁人們睡覺的時候,
走向另外的國家。
在別的國家裡,
也有快樂的小朋友,
也有小樹和鮮花。
我知道,此時,
那裡的小朋友和鮮花,
正在睡夢中等她,盼她......
這是一篇他在三年級時語文老師要求寫的仿寫作業。
在仿寫過程中,兒子想寫《大樹是大家的》,我贊同他的想法,因為這樣脫離了原詩作以太陽為主題,不會走進抄襲的誤區。
原作以太陽為主題,圍繞太陽的一切來寫,原作中太陽是大家的,那麼太陽為大家做些什麼呢?
她把金光往鮮花上灑,
她把小樹往高處拔,
她陪著小朋友在海邊戲水,
看他們揚起歡樂的浪花......
她要趁人們睡覺的時候,
走向另外的國家。
兒子決定要以大樹為主題,那麼他就圍繞大樹的一切來思考。
大樹是大家的,那麼大樹會為大家做些什麼呢?
兒子想,“它吸收二氧化碳吐出了氧, 它給小鳥建了個舒適的家,它讓螞蟻爬上樹梢去看太陽,它讓小蟬盡情歌唱。為我們阻擋了風沙,它像個衛兵巡視著城鄉。”
這樣一想,思維就開闊了,不再侷限於原詩作的風格,他有了自己的思路和想法。有些段落跳出了原詩的侷限,成了一首非常棒的兒童詩。
他們的相似之處,全運用了擬人的手法,詩歌行式上也很相似;不同的地方,一個是圍繞大樹的生活來寫,一個是圍繞太陽的生活來寫,寫作的中心有了區別,這樣的詩歌才是一篇優秀的仿寫作品。
那麼什麼又叫抄襲呢?
還是舉個例子說明一下:
請看:
原創:彩色的雲
文/胡敦驊
紅的雲,像燈籠,
照得天空紅通通。
白的雲,像毛巾,
擦得天空真乾淨。
黑的雲,像噴壺,
灑得草地溼漉漉。
綠的雲,落山頂,
那是一片大樹林。
抄襲者作品:
彩色的雲
一網路抄襲者
紅雲像燈籠
照得天空紅彤彤
照得大地紅豔豔
白雲像毛巾
擦得天空亮晶晶
映得大海藍瑩瑩
烏雲像噴壺
澆得禾苗笑盈盈
澆得小樹溼淋淋
這篇題目沒變,創意沒變,中心思想沒變,只改動了一些字句的佈局,添加了幾句沒用的話。有的人會說,這應該算仿寫吧?並不完全一樣啊?怎麼會算抄襲?“原作是典型的三三七字句兒歌,節奏歡快,形象生動、層次分明。後者好像更有些像詩歌。”
但為什麼會說後一篇是抄襲而不是仿寫呢?因為她整篇文章,沒有進行更深層次的思考,沒有自己的創意,沒有寫下自己看見的、想到的、思考到的東西,只是把別人的思想輕輕鬆鬆地搬過來,架了一個框架,變換了一點格式,就當成自己的東西用了,裡面的內容全是別人的。
這件事情當時在網上掀起軒然大波,原創作家堅持認定後者為抄襲者,後者卻只認為自己是仿寫,可是為什麼大家一致認為是抄襲呢?因為她的作品沒有自己的東西,也就是說沒有自己的思想和情感。
所以,仿寫呢,是一種學習、借鑑,形式和表現手法是別人的或者類似別人用過的,但內容是自己的;抄襲呢,是一種照搬、剽竊,從內容到形式都是別人的。
我們可以仿寫,因為這是初學寫作者進行寫作訓練的基本方式之一,它鍛鍊了我們詞語運用、句子連貫、結構安排、起承轉合的佈局;它引導我們在學習中繼承,在繼承中提高;但我們不能抄襲,抄襲會使我們懶惰,並且還會養成偷偷把別人的勞動成果據為己有的行為,這樣的人最終會被人瞧不起。
每一個心懷作家夢的小朋友,一定是一個有思想的小朋友。
在我們每個小朋友的腦袋裡,肯定有許多好玩有趣的事,把這些寫下來就會是好的詩歌,這種獨特的東西一定是他人沒有的,也不會被人指責。只要靜下心來,好好思考和想像,每個人都會擁有一雙善於發現的眼睛。
仿寫是開始學習寫作經常用到的,但仿寫是手段 、是過程,它終極目的 是為了創新,寫出具有自己的特色的東西。
當我們寫到一定水平之後,我們就要進行自我創新,不要再侷限於仿寫,當然更不能抄襲,我們要進一步提高自己,創造出自己原創的優秀作品。