一、生活中的丟三拉四
孩子粗心會在很多方面有體現。除了學習，其他方面只要不過分粗心，我主要提倡理解。
比如有的家長問：孩子上學隔三岔五，總會漏掉拿個什麼東西，這麼丟三落四可怎麼辦？！這個我也有經驗，女兒算是比較細緻的孩子，收拾書包也井井有條，放置有序，但是一兩星期可能會有一次出門後發現忘了拿東西而跑回來拿，偶爾也會有中午休息時讓我給她送東西的情形。不過我還是很佩服她的，因為現在每天要帶的物品種類太多了，她能夠做到一兩個星期只漏拿一兩次已經很不容易了，至少我肯定做不到。出去玩，女兒偶爾也會有把東西搞丟的時候，我一般也一笑了之，因為這很正常，不算什麼事兒，不算什麼錯兒，我不希望她成為一個小心謹慎地照顧著東西的人。丟三拉四的問題我也會有，比如買菜付了錢沒拿菜就走了，東西有時放到座位上就忘記了......我覺得這不算什麼大問題（是不是像牛頓煮手錶的風範）。而如果要求孩子什麼都不能忘記、什麼都不能落下，這可能是在培育強迫症,強迫症就是這樣追求完美。
當然，如果確實很不細緻，比如收拾書包比較煩躁，沒耐心，這種問題就需要想辦法解決了。這個以後再討論。
二、學習中的粗心
學習中的粗心是需要解決的，因為這直接影響了成績。但是很多家長認為不就是一個粗心的問題嗎？孩子你為什麼不注意一下，注意一下不就解決了嗎？這些話在中國一年不知重複了幾億次了，但效果如何呢？經常是沒有任何效果!
之所以說是粗心，其實就是覺得好像“不應該出錯而錯”了。那到底是不是不應該錯呢？
如果某種錯誤出現一次有偶然性，如果多次出現同一類錯誤，一般可以找到原因。即使漏題這種粗心，也是有原因的，與習慣、情緒、能力可能都有關係。所以，不是說“不應該錯”，而是“應該錯” ，原因沒找到，沒有根除，就不是僅僅要求孩子注意一下所能解決的。
我們泛泛地說如何克服粗心是隔靴搔癢，試圖找一貼狗皮膏藥就包治百病更不可行，所以我們不談如何克服粗心，而是具體分析每一類常出現錯誤的原因，每一類錯誤的原因找到了，採取相應措施改進，粗心就自然越來越少了。
所以，我試圖分析那些看似不應該出現錯誤的原因，從行為習慣、情緒、能力能諸方面來深入挖掘。
1、解題習慣的問題
有些看似不該出現的錯誤，是由於解題習慣不好造成的。
（1）超過能力
那天女兒作業有一些應用題考察三位數與一位數的乘法，女兒式子列對了，但是運算錯了好幾個。這讓我有些奇怪，因為她平常豎式計算正確率很好，怎麼回事兒？粗心？
細問之下，原來她自信滿滿，不列豎式，直介面算得出結果。這樣不出錯才怪呢。連我這樣的水平，這種三位數乘一位數的直介面算也可能會出錯。對她來說更是跨越太大，超出能力了，所以我建議她這種情況老老實實用豎式計算。
如果做題的跨越太大，超出目前的能力，自然容易出錯。還是做能做的事情吧。
循序漸進地寫好解題步驟，不要跳躍太大，這個對於中學生提高正確率同樣重要。
（2)習慣、認知的問題
另外，女兒平常在作業本上列豎式計算三位數與一位數乘法時，一般沒問題，但是豎式列在演算紙上時可能會出錯。
粗心？還是另有原因？我分析她覺得是在演算紙上演算，書寫可以不認真，結果寫得有時潦草，很容易看錯，自己平白給自己下了絆子，設定障礙。所以，我建議她在演算紙上雖然不必很工整，但至少要寫得要清晰。
我給初中生小趙輔導功課，他的代數運算也常出問題。粗心？我發現有兩個因素，一個是太節約紙張，這張紙已經寫得滿了，還在狹小的空間裡很憋屈地演算（換張紙不就完了嗎？），書寫也潦草，看不清楚，自然容易出問題；第二，初三的運算往往比較複雜，複雜就容易出錯，所以，應該注意隨時化簡的技巧，簡單了，自然不容易出錯。
（3)從容做題的習慣
考試做得太快，自然忙中出錯，造成粗心。很多孩子很快地把題目做完了，最後剩下時間來檢查。其實這是一個不合理的策略，因為你做一個題目，已經形成了一個思路，就已經先入為主了，檢查時也習慣於從這個思路去檢查，自然不容易檢查出錯誤了。這其實是一個心理規律。除了漏題可以檢查出來之外，其他的即使用很多時間也可能檢查不出來幾個錯誤來。所以不如開始慢慢、從容地做，趁著還沒有先入為主，感覺還敏銳的時候想好怎麼做，這樣保證一次完成。檢查就主要看看有無明顯的錯誤就可以了。而且做得從容，不該犯的錯誤自然就少了。這種做題習慣是可以在做模擬試卷時訓練的。
（4）審題有問題
不去仔細審題，著急下筆去做。小孩子還沒養成審題的習慣，再加上理解力還需要培養，所以，更要花些時間去想想這個題目是什麼意思了。這也是一個習慣培養的問題，在做模擬題時可以培養。
......
我拋磚引玉，說了幾個常見的問題，實際出現的情況可能還較多，需要大家結合孩子出現的錯誤自己去具體分析。
2、心不靜，沒興趣，不專注
有位媽媽問：我的孩子一年級，學習態度是比較不錯的，但是最近孩子作題出現漏題、抄錯題的現象，寫拼音不加聲調等，總之很馬虎。說了她幾次，一點效果也沒有。問她，她說是自己著急、但也說沒有人催她。她平時也是個認真的孩子。現在我就怕孩子養成習慣。但又不敢說的太重了，怕以後一做題就會出現心理負擔。請問這樣的情況我該怎麼辦呢。怎樣能幫助孩子克服馬虎的毛病呢？
著急了、煩躁了自然容易粗心。所以，如果能改變急躁問題，粗心問題就迎刃而解了。
急躁，不專心、不安靜都容易造成粗心，這些問題的原因又需要具體分析：有的孩子著急玩；有的孩子對作業沒興趣、沒信心，只不過是在應付老師，草草了事；有的孩子片面追求速度，而不是在保證正確率的前提下適當提高速度；有的孩子考試著急寫，有早早寫完交卷顯示自己厲害的心理......這些都需要有針對性地改變。
有時看起來是要改變“粗心”，實質要花力氣培養興趣和信心，培養專心的習慣。
安靜、專心，自然不容易粗心。
煩躁，著急，自然容易出錯；
這是普遍的心理規律吧。
考試淡定，不容易出錯，慌張、沮喪自然容易出錯。
參考：高（中）考之前的心理輔導課，如何更好地應對考試發揮“失常”
3、其實是能力不夠
我輔導初中小趙數學時，有一次錯誤，我開始以為是粗心，後來讓他講講做題思路的時候，才發現還是原理掌握不清楚，錯誤是必然的，與粗心一點兒關係也沒有。
小趙作文寫得還不錯，只是錯字太多，標點符號錯誤太多。細問他大都知道，但是為什麼總出錯，主要還是在小學習慣形成的重要時期爸爸媽媽沒有認真糾正，沒有形成良好習慣。有些基礎也沒打好，“的地得”現在也沒搞清楚區別。
如果平時學習不紮實，基礎不牢固，知識掌握不夠熟練，也容易造成所謂的”粗心”毛病。看似不應該出錯，其實是不熟練、不紮實牢固造成的。
對於小學生而言更是如此，孩子在學習中愛犯的諸如寫錯字、看錯題、加減號看錯、小數點漏寫、數字顛倒，我們不能總是認為這就是孩子粗心造成的。因為我們有時候覺得簡單的東西，孩子並不覺得簡單。有時還是沒有掌握好。比如有幾次女兒做應用題把“單位”寫錯了，看似粗心，實則是對題目理解得還不好，所以才會搞錯單位。
三、多鼓勵，少批評
很多父母認為粗心是個引起注意就能解決的問題，所喜歡批評孩子，認為這樣就能解決問題了。其實第一不起作用，第二打擊孩子。細心的時候多鼓勵，會強化他細心，會有動力促去使自己更認真細緻。而一味批評，就會缺乏改進的動力。所以，用表揚細心而不是批評粗心的方法更好，這就像我通過表揚女兒寫字認真，而不是用批評潦草的方式使她養成了書寫認真的習慣一樣。
原作者： 凌楓