楊老師:
您好!我現在對學習充滿厭倦,感覺老師對我有很大成見!
厭倦學習,厭倦上學,厭倦見到老師!
我該怎麼辦啊?——我的快樂伴隨你
我的快樂伴隨你:
您好!非常欣賞您的這個網名,這是因為我們都是最喜歡群居的動物和遊戲者,群居和遊戲需要競爭合作、和睦協調,更需要互助互愛,人人健康、陽光和快樂。您的健康、陽光和快樂伴隨著您、我、他,這樣我們這個世界之上的所有人都會覺得其樂融融、其喜洋洋,所以我非常欣賞您的這個網名,當然我也十分相信您的這個網名肯定與您的內心一樣純潔、善良、健康、陽光和快樂。
您說“我現在對學習充滿厭倦,感覺老師對我有很大成見!”一般來講,老師對某個同學有成見,基本上也就是該生學習不認真、不遵守紀律、調皮搗蛋等方面,如果真的是這幾個方面,那麼我覺得這是非常正常的。這是因為在我國目前教育環境特別是中小學教育環境裡,學校仍然是一切圍繞著分數轉——平常班獎金、榮譽與年級平均分名次掛鉤;畢業班獎金、榮譽與“升學率”、“重點錄取率”掛鉤;帶重點班與普通班還離不開學生的考試成績等等。教師在“分數”的高壓之下,對學生“恨鐵不成鋼”的心理和行為就赤裸裸的表現了出來,比如對那些學習不認真、不遵守紀律、調皮搗蛋的學生或冷眼相對,或負面評價、批評或指責等等。這些行為和表現雖然有失偏頗,但並不表示老師有什麼惡意,其實說白了也是對您的另一種“愛”的表現形式。
那麼作為當事人,如何克服抵觸情緒,化消極為積極進而提高自己的學習興趣和學習效率呢?
1、敬師達意。人們常說“尊師重教”,這不僅僅是說社會應該這樣做,更重要的是學生更應該這樣做。早在兩千多年前教育家孔子就指出:敬人者,人恆敬之。尊敬他人是一個人的基本道德規範,作為學生最起碼的一條就是尊敬老師。試想一個在師長面前大言不慚,為所欲為的“痞子”,師長有好的態度和情緒去諄諄教誨他嗎?再說老師也是喜怒哀樂七情俱全的活生生的人,如果您尊敬他,他難道不會以良好的心理情緒對待您嗎?一般來講,每個學校高三年級所配的老師,無論是在學識上還是品德上都是學校的佼佼者,只要學生有禮貌且尊師在先,大多數情況下都會良好的行為相應的對待學生的。當然,老師也是人,心情不好的時候在所難免,有時還可能出現一些讓人不可理喻缺點和錯誤,如果因為老師在工作中偶爾出現的缺點和錯誤,就不理解、尊敬老師,那麼就把老師看作是不食人間煙火的神了,當然也就不會以人的心理或行為去看待老師了。對老師偶爾出現的缺點和錯誤看待,可以從同學、朋友那裡多收集一些老師可敬的事實,這有利於我們的思想感情發生變化,進而改變我們的態度和行為達到向師性。
另外,還可以利用傳統或特殊節日自己動手製作一些小紀念品贈給老師,一方面溝通情感,另一方面為師生進一步交流埋下伏筆。如果老師有困難或身體不適,主動詢問能否幫助老師做什麼事情,關心之情溢於言表,進一步拉近與老師之間的距離,也為自己與老師交流、聽老師的教誨打開了通道。
2、心理換位。要能變換角度看問題:我們的情緒體驗並不取決於事件本身,而是經常取決於我們能看到什麼,從而感受到什麼。對於老師在工作中偶爾出現的缺點和錯誤,我們首先要知道老師是食人間煙火的凡人,情緒不好時出現缺點和錯誤是再正常不過的了;其次,與老師相處時宜心理換位:在學校生活中學生難免與老師或同學發生矛盾,這些矛盾衝突也易造成傷心、氣憤等不良情緒,若不及時消除,就會導致抵觸心理,進一步發展就會出現學習興趣和學習效率下降,甚至激化師生雙方的關係。改變這種不利境地的最為理智的辦法,就是心理換位——試著把自己置身於對方的立場去思考、去感受,就會發現老師的難處,甚至有時得無可奈何,並在這個過程中改善師生之間的關係,減輕或避免自己對老師的抵觸情緒。
3、交流溝通。保持學習有興趣和學習效率最有效的方法就是心理的愉快,與老師的抵觸情緒是心理和諧寧靜的大敵,它直接的後果是產生不愉快學習的體驗,當然成績退步和下降亦在情理之中。實際上對老師的尊重並不在於認同老師的對錯與否,而在於以誠摯的心理與老師交流,對老師有意見在交流的過程中向老師提出來,相信老師會做到“有則改之,無則加勉”的。但是交流需要講究一些策略,最好是在事後找老師談心,說明實情,消除誤會。這既是一個讓老師更好地瞭解您的機會,同時也是一個真誠地愛護和幫助老師的機會。有些學生不喜歡某一位老師,於是不願意上那位老師的課,作業不愛做,勉強應付,結果師生關係惡化,學生的學習成績嚴重滑坡。
有的學生由於害羞、膽怯,與老師面對面溝通心理髮怵。這種情況,最好以書面形式與老師交流。先理清自己的思想、自己的缺點、自己的意願,在尊敬老師的前提下如實寫出來,向老師彙報,請求老師的指導、幫助。還可以寫寫自己的打算、措施。這樣的內容,可以寫成單獨的書信,也可以寫在週記本、日記本里,請老師批閱。
人與人之間的矛盾主要產生於溝通不當或溝通缺乏。很多時候,隨著溝通的順利進行,矛盾也就化解了。
4、堅定學習取決於自己的理念。許多同學認為學習成績取決於老師,往往把老師看得極為重要,因此出現了很看重老師的態度,並經常對老師察言觀色,思慮老師的言行並於自己對號入座。這實際上是對老師的過分依賴,說明自己缺乏獨立自主性和自立自強性。學習的成敗主要在於自己,老師只不過是“引導”者和“伴奏”者,他僅僅是給我們指出了獲取知識的途徑、方法以及思路,更重要的還需我們自己涉獵。所以,除了上課認真聽講,積極思考外,課前的預習,課後的複習以及查閱資料,自我總結、推導、拓展、貯存就顯得更加重要。“從來就沒有救世主,全靠我們自己!”在人生的任何時期,絕對是至理名言。
學習是我們自己為了長知識,增能力,更好的融入社會以及擁有美好的未來。所以,老師的個性及對我們態度的好壞,不該是我們學習的動力,而只是一個影響因素而已。
請記住,在您的成長過程中,老師僅僅是一個外在條件。所以,作為學生一定要清楚:您的未來掌握在您自己的手中。您的朋友楊永龍祝您早日走出困惑。