中青年教師賽課活動實施方案 為深入領會新課改精神,全面推進課堂教學改革,打造快樂高效課堂,從而提高廣大中青年教師的業務水平,加大師資隊伍的培訓力度,學校決定以評優賽課形式為載體,開展中青年教師賽課活動。此次活動旨為全校中青年教師搭建施展才華的平臺,充分發揮教研組的團結合作精神,促進教師鑽研業務、勇於創新、相互學習、相互提高;也為新教師搭建一個學習的平臺,讓他們能更快更好地適應現代教育教學的需要,迅速成為專業的骨幹教師。力爭使我校課堂教學水平再上一個新臺階。經學校教科室、教務處研究決定,擬定以下方案:
一、參賽物件本次賽課以教研組為單位,分別推選1—3名在職在崗的中青年骨幹教師參賽。參賽教師名單見附件1(共計xx人)
二、賽課時間職成部:
第7周:
第8周:
第9周:
第11周:
初中部:
第7周:
第9周:
三、相關要求
1.中青年教師賽課活動列為對中青年教師年度考核的內容之一,參賽的教案、評課記錄、獲獎材料進入教師業務檔案,(教科室存檔)作為評職、評先、評優的重要依據。
2.各參賽教師儘量使用普通話教學(年齡30歲以下的必須使用普通話)。
3.賽課須體現現代教育理念,體現課程改革精神,體現“民主、和諧、互動”的師生觀。實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一的“三維目標”。
4.各參賽教師只能上自己所教學科的課,可自選班級,根據所上班級的教學進度確定教學內容。
5.同一周參賽的教師在比賽前一週周前會結束後抽籤,決定上課順序,設1、2、3號籤,抽到對應號數的教師分別在本週對應的星期一、二、三上午第二節上課。
6.各教研組長組織好相關學科教師參加聽課,評課。
7.今年新招聘教師(含特崗)和其他年輕教師必須參加每堂參賽課的聽、評課。評課時間為當堂課結束後的課間20分鐘,並做好評課記錄,交教科室存檔。四、評比與獎勵 1.此次賽課兩部分別設一、二、三等獎,高中一等獎3名,二等獎4名,三等獎5名,初中一等獎2名,二等獎3名,三等獎3名,一等獎200元並頒發榮譽證書,二等獎150元並頒發榮譽證書,三等獎只頒發榮譽證書。
2.以各評委評分為準,去掉一個最高分和最低分,餘下評委平均分為參評分。
3.教科室在每堂課結束後及時收集各評委的評分表進行統計,並將統計結果公佈。
4.參與本次賽課的評委將會付出艱辛的勞動,給予每位評委100元補貼。
五、賽課活動評委
組 長:成 員:
【職成部】
【初中部】
評委成員要根據賽課時間安排自行調課,按時聽課;並根據《課堂教學評分標準》公平公正地進行評分,活動結束後將評分表統一交教科室彙總。
六、賽課評分細則見附件2:
《xx學校青年教師賽課比賽評分細則》
中青年教師賽課評分標準 學科: 參賽教師: 授課班級: 課題: 時 間: 年 月 日
專案
評價要求
分值
得分
教學設計
10分
教學目標明確、具體,符合要求,滲透思想教育和行為訓練。
4
教學結構合理,重點突出,練習題適量,能起到舉一反三作用。
3
突出學生主體地位,關注學生差異,注重學法指導;從學情出發,靈活處理教材,有生成性目標預設,靈活處理課堂生成。
3
教學實施
40分
教學
過程
組織
15分
創設教學情境,設計具有啟發性、邏輯性、發展性的問題,給學生充分的自主活動的時間和空間,提供探索、嘗試和思考的機會。
5
知識講解難易適度,針對學生理解能力,因材施教,體現學生自主發展、個性發展策略。
5
教學環節的組織有條理、有層次,銜接緊密,過渡自然,時間分配合理。
5
教學
方法
運用
15分
注重啟發式教學,講究授課藝術,運用多種教學方式,引導學生積極思考,能激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性和主動性。
5
為大多數學生提供平等參與的機會,注重培養學生能力,有計劃、有針對性地給予學生學習方法的指導,。
5
恰當地選擇和組合各種直觀教學手段,充分發揮現代教育技術在解決教學重點、難點及創設教學情境等方面的作用
5
教學
機智
10分
具有較強的駕馭課堂教學的能力,能靈活、恰當地根據學生反應與參與狀況,捕捉利用生成性教育資源,及時調節教學節奏和步調,進行正確的教學反饋。
10
學生行為
20分
主動性
學生通過恰當的學習方式,積極主動參與知識的獲得過程,學生參與學習活動的人數較多、方式多樣、時間適度,學習情緒高漲、勇於探索,敢於提出問題,能夠傾聽、協作、分享。
8
個性
學生具有獨特的學習風格和學習策略,在思維上閃現出靈活性和開放性,能表達出不拘泥於常規的思路和方法。
6
創新性
學生善於獨立思考,勇於質疑問難;能綜合運用所學知識和方法,創造性地解決問題。
6
師生互動10分
情感
溝通
課堂氣氛活躍、民主、和諧,有豐富、和諧、多向、有效的資訊交流活動,教師教態親切自然;學生主動參與活動,學得輕鬆愉快。
5
問題
交流
學生思維活躍,敢於發表自己的意見;教師能尊重學生的觀點,鼓勵學生求新求異;師生、生生之間能圍繞教學目標進行有效的分析與討論,交流融洽。
5
教學成效10分
目標的達成度
學生能理解和應用當堂所學的知識,每個學生能夠用不同的方式再現所學的基礎知識,按要求完成了基本訓練(實驗)內容,學生的基本能力提高達到預期目標。
5
綜合發展程度
不同層次的學生在知識、能力、情感意志、道德品質等方面都有所提高和發展,有進一步學習的慾望。
5
教師素質10分
電教
能自制教具、課件,較熟練地使用電教手段。
2
教態
自然親切、儀表端莊。
3
語言
規範、通俗易懂、生動、清晰、準確。
3
板書
簡要、工整、準確、美觀。
2
合計得分