“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。“低碳生活”是個新概念，提出的卻是世界可持續發展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產生的擔憂，全球變暖等氣候問題致使我們不得不考量目前的生態環境，大家已經意識到生產和消費過程中出現的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優化和約束某些消費和生產活動。
低碳環保是現在社會都在提倡的，為了更加美好的明天，家長和孩子都應該認真做好低碳環保的相關事情，那麼在教育孩子時怎樣對孩子進行低碳環保教育？
家長方面
家長要以身作則，從生活中的點點滴滴給孩子灌輸低碳環保的概念。
家長在教育孩子自覺的做好低碳環保事情時，自己要注意以身作則，進行模範帶頭，從一言一行裡給孩子做好榜樣。比如少開一天車，多帶孩子步行或者騎自行車上學；減少電腦、電視使用頻率；空調設置的溫度高一些；垃圾分類放置等等，這樣通過潛移默化的影響，能讓孩子也知道了低碳環保的具體做法，比直接手把手教給孩子要管用很多的，畢竟孩子都是家長的一面鏡子，家長做的好與壞，在孩子那裡都能得到直觀的體現的。
多和孩子一起參加有關低碳環保的行動。
現在社區裡面經常會組織一些有關低碳環保的行動，家長可以多和孩子參加參加，不僅能增強孩子的低碳環保意識，而且可以增進親子感情。在參加活動時，要讓孩子親身的去體驗，比如向周圍的家長以及小朋友宣傳低碳環保的常識，儘量勇敢的去和陌生人溝通，講解一些具體的環保做法等，能鍛鍊孩子的交際能力，非常有好處的。
學校方面
學校裡面裡會設“小班長”、“環保員”等崗位。
在學校裡，有一個很不錯的小崗位，就是 “小班長”、“環保員”等，對孩子來說是很有激勵作用的，像我家的小寶寶，上幼兒園了，有一次被選上當“小班長”，非常積極，負責關燈、關水、節能等工作，很到位，也帶動了其他同學都去關注節能了，慢慢的孩子們都知道低碳環保的重要性了。
多給孩子展示保護環境重要性的課件，增強孩子對低碳環保的認識。
在學校上課時，老師可以多給孩子展示保護環境重要性的課件，比如一些地方汙染導致寸草不生、氣候變暖引發的危險等等，課件、多媒體等比較直觀，給孩子的感覺也是比較震撼的，能有效的增強孩子對低碳環保的認識。這樣的課程從幼兒園到小學、中學等都要持續開展才好。
孩子方面
通過生活常識，讓孩子知道節約資源等。
在孩子的日常生活中，如果直接給孩子講低碳環保，孩子可能不理解，那我們可以從生活常識入睡，比如孩子洗手時，打肥皂的空當，要提醒孩子關掉水龍頭；孩子洗完澡的水，提醒孩子去涮拖把等，通過節約水資源，來引導孩子知道保護環境，低碳環保的意義。
從孩子的衣食住行，慢慢滲透他們低碳環保的認識。
在教育孩子認識低碳環保時，家長可以從孩子的衣食住行裡面滲透，比如孩子的衣服，為了節約成本、避免過多的浪費，給孩子穿別的孩子穿小的衣服，能讓孩子懂得合理利用資源，而且舊衣服沒有甲醛等汙染物，更健康。通過這一個小地方，孩子能在今後不刻意追求時尚，買過多的衣物。
