提高課堂效率，是教學質量的有力保障，也是實施素質教育的必由之路。教師應在有限的課堂教學過程中，不斷的創新教學方法，改變教學模式，珍惜課堂每一分鐘，因材施教，充分調動學生的學習和思考熱情，促進學生踴躍投身課堂學習的積極性，切實提高教學效率，有效優化課堂結構，全面提高教學質量，順利完成教學任務。
工具/原料
具體的方法可以參考下面幾點：
方法/步驟
教師要提高自身素質。教師的素質高低，直接影響學生的學習情緒。教師的素質高，專業知識面寬、信息量大，駕馭教材教法的能力就強，課堂授課就生動，學生就對學習感興趣，有了興趣，學生就願學。反之教師的能力低，各方面的能力受到限制，所講的知識不能吸引學生，那麼學生不光不喜歡這個老師，還可能因為不喜歡這個老師而不喜歡本學科。為此教師應該時刻注重提高自己的業務能力，讓學生崇拜你，願意接受你的教導。
教師必須潛心鑽研教材。教師上課前要認真解讀教材，精心準備，對每一堂課都有明確的教學目的和規劃，這樣才能夠保障課堂質量。
教師的教學手段應靈活創新，注重師生互動，活躍上課氛圍。教師在教學過程中或課外活動中所運用的教學手段應靈活多樣，如讓學生進行單詞接龍、句子接龍、英語諺語、名言警句等接力賽，以及玩文字遊戲、猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演活動。除此之外，教師應運用多媒體將現代信息技術用於教學，如運用powerpoint製作課件，或下載flash動畫等，使要講的知識內容具體化，使枯燥的語言和語法形象化，讓學生邊享受邊學習。
注重課堂紀律的調控。
一個心理學教授曾經說過：“教師必須把紀律作為他進行教學的一個重要部分教給學生。可以肯定，其重要性不低於所規定的課程的學科內容。為了讓學生遵守上課紀律，認真學習，可以設置一些獎懲，每堂課對所講內容進行隨堂考核，優秀者表彰鼓勵，不及格者適當懲罰，這樣來鞭策學生積極聽課。調動他們上課動力。
教師上課時應該時刻注意調控一下自己的語速和音量，儘量做到抑揚頓挫，必要的時候夾雜一些感情，不要整堂課都是一個語調和語氣，這樣會有催眠學生的效果，課堂氛圍就會變得死氣沉沉。如果一堂課下來給學生的是在講述一個故事的感覺，那麼這堂課便是很成功的了。因此語調也很重要。
注意事項
總之，課堂氛圍、課堂互動、教師的創新能力、學生的回饋、教師授課能力等這些因素都決定著一堂課的效率和質量，教師應該多反省多總結。