影響孩子課堂效果的障礙?

有些孩子上課效果不好.是因為有一些障礙形響他們。

工具/原料

課堂筆記

方法/步驟

(I)不專心。總有一些人不能把精力專注在老師講課上。他們腦子想昨天晚上的電視劇內容，想放學以後去網吧玩，想剛才課問跟同學做過的有趣的遊戲，甚至想“傳紙條’搞早戀;他們不看黑板而看別人幹什麼，甚至看窗外景物;稍有一些響動，他們就聽得到，都要看看怎麼回事。這些人之中大部分是自幼沒有養成良好的上課習慣的同學。這種不專心非常影響學習效果.是很多人成績落後的重要原因。

　(2)由於對老師有意見，因而也不願學習他教的那一學科。這是由厭惡老師到厭惡學習，在中小學生裡常見，尤其在低年級更常見。他們沒認識到:老師能跟隨自己多久?可是耽誤了這一學科.對自己的一生髮展都是缺憾。

　(3)虛榮心作怪不懂裝懂。怕說錯“丟面子”.怕問的問脫簡單顯得白己“沒水平”。這些人上課不敢發一言，不敢參與討論.很多當堂應當解決的問題，沒能及時解決，時問一久大大降低學習效果。

　(4)以為課上放鬆點沒關係，反正課後還有家長或家庭教師給自己補課。這是典型的放鬆課堂依賴課後的思想，他的錯誤在於本末倒置。有相當一部分不重視課堂學習的同學，在思想深處就是這種思想在作怪。

(5)不跟老師同步。有些同學聽課中發現某一點不明白就停下來自己思考，脫離了老師的思路;或者為了搶做練習題不再聽老師的講課了。這些都是不同步的表現，因“小利”而失“大利”，得不償失。上課中要儘量與老師同步，有疑難問題先記下來.找機會再解決。

所有這些障礙.都是提高學習效果的大敵。如果真想學好，就得清除障礙，改變現狀。

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