1、綜合分析能力
這種能力可以使我們從容收集來自各種渠道的信息，能用自己的邏輯能力進行歸納分析，這樣才能不被信息的汪洋大海淹沒。
這種綜合分析的能力顯得尤其珍貴，因為我們面對著一個時刻在以令人眩暈的速度急速膨脹的信息世界，在信息大海中的衝浪並不像想象的那麼輕鬆，而是疲勞和無所適從。
我們的孩子，如果要在未來更好地生存，首先就要具備這種在海量信息中進行搜索、分類和歸納的能力，教孩子做他們自己的綜合遊戲十分重要。我們不能，也不可能把開鎖的鑰匙交到他手上，而是讓他自己去鑄造自己的鑰匙。
家長這樣做：玩橡皮泥、講故事的時候，就是鍛鍊孩子綜合能力的好機會。把各種顏色的橡皮泥捏到一起，做成他喜歡的個性化的形體，在這種重組活動中，孩子創造著屬於他的感覺經驗世界。一開始你就要把思考和行動的主動權交給孩子，比如給他一些圖片，或者要求他自己去網上搜索關於捏橡皮泥的課程，尋找靈感。
也可以通過講故事來鍛鍊孩子的綜合能力。講完故事後，別忘了讓孩子用自己的話再複述一遍。
2、專業鑽研能力
擁有這種能力是為了能夠規律而持續地做事，並掌握一門知識領域中最深厚、最豐富的內容，從而在未來的社會生活中凸顯自己的鮮明優勢。面向未來世界，如果一個人沒有專業鑽研的素質，至少在一門知識領域中成為專家，那麼他很可能會一生成為別人的附庸，難以有可觀的成就。
長期以來，我們有在家裡和在幼兒園裡培養孩子成為多面手的傾向。我們想激發孩子對各種知識的興趣，而不能引領他們在某一種知識領域向縱深發展。確實，喚醒孩子的廣泛好奇心是很有趣的，但決不能讓這個過程變成泛泛的簡單化的知識學習。
家長這樣做：給孩子推薦10個遊戲，不如只教他玩兩三個遊戲，讓他精通這些遊戲的所有規則和技巧，玩成一個“專家”。
在此基礎上，鼓勵孩子創作一個有趣的遊戲。孩子把他所有的經驗、想象和知識調動起來，用“專業人士”的精神去做事情的時候，他的才智能夠得到最大的鍛鍊和發揮。
上學後，這樣的孩子不願意死記硬背，而喜歡自己鑽研，力圖自己弄明白各種知識的來龍去脈。他並不滿足獲得表面的知識和信息，而是能進一步試著把它們聯繫起來並且賦予新的意義。這一點，正是教育的目標之一。
3、尊重他人的能力
具有這種意識的人，可以接受人們之間的不同之處，努力理解他人，以便和周圍的人更好地相互適應和合作。在一個越來越全球化、開放化的世界中，這一點尤為重要。
現在的孩子有很多機會接觸一些和自己很不同的同伴，你不要對孩子所處的這種環境表示憂慮，而應該抓住機會培養孩子尊重他人的精神，使他在未來的生活中受益無窮。
家長這樣做：比如，孩子告訴你班裡有個小朋友不吃豬肉火腿，那麼你可以趁機向孩子解釋一些社會文化知識，以及不同民族的生活習俗和宗教信仰的差異，教育他要以尊重和平等的態度面對和自己不同的人。
4、創造性能力
有創造性，就是說能有新的想法，提出不尋常的問題，找出創造新想法的機制，並能接受意外的答案。一句話：有創造性素質的人敢於在現有的道路之外行走。
幸運的是，孩子天然地擁有這種素質，他的精神是開放的，有著強烈的好奇心和創造力。
不幸的是，我們不能說孩子的這些素質天賦得到了應有的鼓勵，特別是在學校裡。
有的孩子愛提奇怪的問題，質疑老師教的知識，打亂“通常”的學習規程，這種孩子令老師頭疼，一般不大能得到鼓勵。甚至，老師會說他擾亂課堂秩序，太自負，等等。所以，除了學乖閉嘴，他別無選擇，漸漸地，在這種環境中，他放棄了創造性，而變得循規蹈矩。多麼浪費啊！
家長這樣做：你絕對應該去喚醒孩子的好奇心，認真回答孩子的問題，尊重他在求知方面的獨特方式，給孩子的創造性提供足夠的營養。
5、倫理能力
我們也可以用倫理的同義詞“道德”二字，它涉及個人對自己生活方式的反省，尤其是在和他人相處的層面上。
我這樣做可以嗎？我的行為是不是妨礙了別人？我的責任是什麼？通過這些提問，參照社會道德定律，我們形成自己的倫理能力。在當今世界，這種能力是一種必需品。
這一點對一個小孩子來說是太早了。在孩子七、八歲之前，這個問題都只是象徵性的。但是你很早就可以開始讓孩子明白一個事實，那就是我們的任何行為都可能對其他人產生影響。
家長這樣做：當孩子在博物館、電影院大聲叫喊時，你可以向他解釋：這樣做會影響別人。
多鼓勵孩子玩一些社會性的遊戲，在遊戲中，有些人際規則是必須遵守的，不遵守就會玩不好，比如耐心等待，排隊，不能作弊，等等。倫理教育要一點一點地從生活小事做起，你的解釋和表率非常重要哦。