課堂教學中如何進行反思?

案例中老師的教學設計有許多不足之處，作為執教者一定要對這樣的教學設計及目標達成情況進行深刻的反思。

課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術”，每位教師都會有這樣的教學體驗：教案初成，往往難以發現毛病，下課結束，教學設計的疏漏之處不找自見。再優秀的教師，再成功的教學，也難掩瑕疵。因此，課後，都需要我們教師去認真的反思，我認為可從以下幾個方面入手：

方法/步驟

總結成功的經驗。每堂課總有成功之處，教師要做教學的有心人，把這種成功之處記錄下來並長期積累，有助於教師形成自己的教學風格。

查找失敗的原因。無論課堂的設計如何完善，教學實踐多麼成功，也不可能十全十美，難免有疏漏之處。課後要靜下心來，認真反思。

記錄學生情況。教師要善於觀察和捕捉學生的反饋信息，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來，以利有針對性改進教學。

知識點關注的夠不夠。在課堂教學中，是不是抓住了知識點；是不是準確地把知識傳授給學生。

是否聯繫本班學生的實際及來活化課堂？能否引導學生將所學知識應用於自己的生活實踐之中。

是否對學生進行學習能力和實際操作技能的訓練；是否對學生的學習能力有所培養。

教學過程中是否達到了師生互動、生生互動合作學習的效果，學生是否能主動學習。

自己的教學設計是否科學巧妙，新舊知識的銜接與過渡是否自然合理？

是否對學生的學習困難及如何解困進行思索？如何調整自己今後的教學？

注意事項

通過反思，才能知道自己教學的“得與失”，才能更好地對自己的教學調整與完善。

總之，教學反思就是老師對自己的教學行為的“問題——反思——新問題——調整和實踐——再反思”的過程，如果我們都能把這一行為內化為個人的自覺行動，養成一種思維的品質，讓反思成為習慣，就一定會促進我們的專業化成長。