從學會說話起，我就教給小容小韜數數字了，日常生活中，也經常拿數學題來“考”兩人，比如買東西，“我給小容買一個，再給小韜買一個，那一共是買了幾個呢？”“如果你們兩人一人一根棒棒糖，那爸爸需要買幾根呢？”等等。在這樣的引導下，我以為簡單的數學計算應該不成問題了，結果，生活是生活，把生活中的實物概念抽象成數字去表達，孩子們原來是需要重新適應的。
所以，當簡單的1加1等於幾，孩子們答不上來的時候，我就抓狂，平日裡你們不是算的好好的麼，現在轉換成數學公式咋犯迷糊了？道理不是相通的嗎？
數學是很抽象的東西，都是按規則或套用公式來計算或推理的。一個數學公式，並不是覺得它好就是對，不好就不對，這不同於食物，放在嘴裡，一嘗便知，也不同於物品，自己喜歡或不喜歡搭眼一看就明瞭。
小容小韜目前上幼兒園大班，這學期掌握的基本內容是十以內的加減法，兩人不是天才，在幼兒園裡只靠老師上課講講是不行的，為了趕上教學進度，不至於讓孩子落後，回到家我不得不重新進行點撥。
記得小時候父親教我加減法，是用火柴棍做道具的，那我沒用火柴棍，直接用手指吧，十以內的加減法，十個手指剛剛夠用。數學是很抽象，但卻時時刻刻存在於生活中，用實物去引導，最後是慢慢進入數學複雜的抽象世界不失為一個好辦法。
但是，教小孩子學數學並非一件易事，在我們成人看來如此簡單的東西，在孩子那裡，卻變得艱難起來，讓人無奈又心焦，但沒有辦法，只要父母有耐心，孩子明白了，熟能生巧是早晚的事。
下面來說下我教小容小韜數學題時孩子們需要掌握的幾個知識點或需要注意的地方，做好以下功課，父母教起來可能更輕鬆一些。
方法/步驟
數數字要特別熟練
小容小韜早就會數數字了，兩人甚至可以一直數到一百，但是當做加減法的時候，數數字卻需要達到倒背如流的地步。不但如此，孩子們還要學會從中間開始往前數和往後數，比如5後面是幾呀？前面是幾呀？然後順數下去。
關於這一點對於做加減法太重要了，可以培養孩子的抽象思維，比如4+3=，既然已經有4個手指了，可以不用數了，再繼續往下數，就可以了是嗎？
一個手有五個手指孩子要明白
很早以前，小容小韜就知道一隻手有五個手指，兩歲左右的時候我還教他們兒歌《就是不吃手指頭》，但是，孩子明白了，只是做為一種語言來理解的，如果把它放在數學裡，那就要重新再認識一下了。認清每隻手有五個手指，孩子們在計算的時候，可以不用再一根一根去數了，直接默認為5就可以了。
小容小韜達到這一步，也是費了一些時間才適應的，以前的時候，總是要數一遍的。
用手指表示數字幾要非常熟練
手指可以表示1-10，孩子們對於如何用手指來表示這10個數字要非常熟練，基本上要做到說幾就可以馬上伸出手錶示出來。
剛開始的時候，父母不妨有意識的先訓練這一關，即父母來說數字，孩子們伸手錶示，等熟練了再進行加減法運算。開始的時候，小容小韜是一根一根要數的，等反覆練習多次固定下來以後，我說數字幾，兩人就可以伸出手馬上表示出來了。
這還有一個好處，就是用固定的手指表達數字，如果慢慢熟練的話，連數都不用數而馬上能感知到結果了。
加減號孩子要識清
孩子都是粗心的，沒人可以例外。小容小韜做加減法運算的時候，經常因為看錯了加減號而算錯，這時候大人要及時提醒，告訴孩子們，加是怎麼回事？減是怎麼回事？
孩子明白了，多次提醒後，再次犯錯，我只一個眼神，還沒說話，孩子就已經明白錯在哪裡了。
數數字一定要認真準確
孩子們經常會有數錯的情況，所以一定要告訴孩子，慢點數沒關係，一定要數準，否則就是錯誤的。
反正就這十個手指，有時候做算術的時候，我就看著兩人來回掰手指頭，數來數去，想一想，我們孩子還真的太小了，連十以內的加減法都需要一點點掌握，沒一點兒耐心還真不行。
注意事項
十以內的加減法我們可以用實物或手指做演練，這實際上是一個從形象到抽象的一個過度和演變，讓孩子們明白數的概念，在頭腦中建立起數的印象。下半年，他們可能要學習20以內的加減法，如果再這樣繼續數下去的話，手指頭肯定是不夠用的了。
怎樣才能不讓孩子連腳趾頭也要掰著去數呢？其實，十以內加減法的熟練程度就顯得非常重要，一直能熟練到把手指的個數變化成數字的概念，就象8，它就是一個數字，放在那裡是沒有數量變化的，你數它或不數它，它就代表8，而不是一定要有8個手指去表示。當孩子們的頭腦中有了這樣的抽象概念時，他就可以不用數著手指頭去做計算了。所以最後提醒大家，數字一定要多練多算，熟練了，可能連算都不用算而直接說出結果了，小容小韜目前正處在這個階段。