二、開展研究
選題確定之後，就要在課題指示的方向和範圍內，全面深入地開展研究工作。這是撰寫論文的基礎環節，是孕育論文的重要階段。我們應該給予高度重視，把主要功夫和大部分時間用在這個階段上。這個階段的工作任務和重要性正如馬克思所說：“研究必須充分地佔有材料，分析它的各種發展形式，探尋這些形式的內在聯繫。只有這項工作完成之後，現實的運動才能適當地敘述出來。” (一)充分地佔有材料 材料無非是兩大類。一類叫做理論性材料，即與自己的論題相關、可作依據的原理、原則、理論觀點以及公認的名言警句、成語俗語等等。一類叫做事實性材料，即論題範圍內、可資參考的人物、事件、戰例以及真實的統計數據、新聞報道等等。必須充分地佔有這兩大類材料。在開展研究中，可以據此限定主題，提出創見；在撰寫論文時，則可以從中選擇論據，組織論證。 蒐集這些材料，除了課本上已有的和自己平時積累的以外，要充分利用圖書館，通過書目和索引去查找，特別要注意那些言論彙編、論文選集和專題小冊子；要善於查閱學術期刊和報紙專欄，蒐集那些有關的學術論文和動態、述評；還要利用工作之便，蒐集無關機密的內部材料，並進行必要的調查、觀察或實驗。能借閱的借閱，能複印的複印，能摘抄的摘抄。總之，途徑很多，方法不限，可以八仙過海，各顯神通。 材料充分與否，不能單看數量，而要以質量取勝，主要是看這些材料能否突破所學內容並觸發創造性的思考。通過這些材料，要能夠看出：別人已經作過哪些研究，提出了哪些見解，自己應該從何人手去深入一步。不如此就不能算充分。可以邊蒐集、邊研究，以蒐集促研究，以研究帶蒐集。二者同步進行，直到研究出成果，撰寫出論文為止。 (二)進行創造性思考 思考的過程就是對材料進行整理、提煉的過程。其中心環節是不斷地對材料進行反覆地梳理分類、進行反覆地排列組合，發現其內在聯繫，揭示其本質特徵，以形成反映自己觀點的獨特體系。再通過從材料到觀點，又從觀點到材料的反覆琢磨，從而使自己的見解逐漸由模糊到清晰，由零散到系統。
至於自己的見解是否是一種創見，則還要進一步開展比較研究。任何人的思考、研究都不是孤立的，只有在前人基礎上才能有所前進。從別人成功的經驗中，我們需要重視以下幾種研究方法。 應用性研究。就是把普遍性原理或結論，應用到特殊領域去認識和解決別人沒有解決的問題。這個大前提是別人的成果，但小前提和新結論則是自己的創見，當然是一種創造性的思維活動。例如，鄧小平作出了“科學技術是第一生產力”的論斷，但並未加以詳盡的論述，有人就以現代科學技術的成果和威力來加以論證而見諸報端，還有人把這一論斷應用到軍事領域，提出“科學技術是提高戰鬥力的第一推動力”，在軍事學術界引起極大反響。這些都是應用性研究的優秀成果。 發展性研究。就是以別人研究的終點作為自己研究的起點，站到巨人的肩上，補其所短，揚其所長，發現新問題，解決新問題。能在學術領域“發前人所未發”，說出一句別人沒有說過而又十分正確的話，就是一個創造。英國軍事理論家富勒提出了“以坦克戰為主的機械化戰爭”的主張，德國將領古德里安在此基礎上進一步創造了震驚世界的“閃電戰”理論；意大利軍事理論家朱利奧·杜黑提出了“制空權”問題，美國的一位上校軍官米切爾則進一步提出了“空降戰役”的大膽設想，已經包括了今天空降作戰的基本原則。這些發展性研究在理論上、實踐上都產生了極大的效益。 爭鳴性研究。就是對通行的看法，包括已有的研究成果和現在流行的不正確的觀點進行糾正，使人們得到正確的認識；也包括對眾說紛紜的問題加以研究，提出自己的獨到見解。軍事學術界以前開展過對人與武器關係問題的爭論，近期又開展了對科技強軍、信息作戰的討論，各家都有自己的觀點和主張。當前值得討論的熱點問題也很多，能參加到這些討論中去構思畢業論文，就更有現實意義和科學價值。不過，要注意研究最新材料，不要人云亦云；要注意科學性、嚴密性，從而經得起論辯。 經過以上創造性的思維活動，在初步形成了自己的觀點、選好了論證的材料之後，就可以進行論文的起草了。