《看日曆》教學設計
教學目標
1、結合生活經驗，認識年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道大月、小月、平年、閏年，能初步判斷平年和閏年。
2、在回顧、整理、觀察活動中，能發現一些簡單的規律，發展觀察、判斷和推理能力。
3、經歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數學學習的快樂。 二、教學重點：會看日曆，知道大月、小月、平年和閏年。
三、教學難點：發現規律，推理能力。
四、教學準備：小黑板、年曆
五、教學過程
1、談話匯入
師：小朋友們，你知道今天是幾年，幾月，節日嗎？關於年月日你都知道些什麼呢？
生：2014年12月4號
生：一年有365天
生：六月一日是兒童節
師：同學們知道的這麼多啊！那你知道是通過什麼知道年月日的嗎？這節課我們學習《看日曆》板書：看日曆
二、自主探究
1、請同學們觀察附頁1，這就是日曆，看一看，你有什麼發現？看後小組內交流。
2、小組合作，把2013-2016年各月份的天數記錄在表格中，並核對是否正確。
3、小組交流說一說你的發現。
4、集體交流
生：我發現1，3,5,7,8,10,12月都有31天。
生：4,6,9,11月都是30天。
生：2月份的天數不一樣。
師：同學們說的真不錯，那我們把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做閏年。（板書）
我們一起研究了大月、小月、平年、閏年這麼多的知識，有什麼好的方法幫助我們記憶呢？古代的勞動的人民發明了拳頭記憶法，我們一起學一學吧
5、教師帶領學生一起學習拳頭記憶法，然後讓小組內再練習拳頭記憶法
6、指名學生上講臺來說一說拳頭記憶法，教師適時給予鼓勵
師：同學們學的真快！不光有拳頭記憶法，還有歌訣記憶法呢，請同學們開啟書本，小組內快速的記憶，看一看哪一小組記憶的最快，最好！
7、教師檢測各個小組完成的情況
三、鞏固練習
1、出示小黑板，讓學生背誦歌訣記憶法
2、教師隨機說月份，讓學生判斷是大月還是小月
師：五月一日勞動節、六一兒童節、十月一日國慶節
3、做遊戲
咱們班是男生多還是女生多？那我們讓男生當大月，女生做小月，當我說是大月的年份時男生站起來，是小月時女生站起來。看誰的反應快！
四、課後總結
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
生：我學會了看日曆
生：我知道了大月和小月
生：我明白了什麼是平年，什麼是閏年。
師總結：同學們今天學的很好，表現的很出色，10年以後當你回憶今天這節課的情景時，2014年12月4日已經永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力學習！
五、佈置作業
板書設計
大月：有31天
小月：有30天
平年：2月有28天
閏年：2月有29天