“請求你，別再拿素質教育做藉口，不要再愚弄學生和家長，實實在在抓教學吧！……不要誤人子弟！——即將升入高三學生的部分家長”。這是前兩年南京第二十九中學校長收到的一封家長來信。校長感嘆道：搞素質教育為什麼難？一個重要原因是家長不讓！
如今，追求升學率、教育功利化的現象非但沒什麼改變，在不少地方還有愈演愈烈的趨勢。這不僅反映在學校教育和社會教育中，家庭教育也是一個不可忽視的主陣地。望子成龍的文化傳統，“不讓孩子輸在起跑線上”的現實壓力，令家長們在孕育生命時就為孩子做教育計劃、人生規劃，使家庭教育一開始就帶有很強的功利色彩。
在教育人口非常龐大、教育基礎相對薄弱的社會環境下，比較稀缺的優質教育資源很難滿足家長的迫切需求，家長們無不為此糾結和焦慮。上個好點的幼兒園都這麼難，更別提“小升初”、考高中、上大學啦。在白熱化的升學競爭面前，家長們一邊帶著孩子上各種補習班、提高班，一邊託人情、拉關係、找路子。“變態”的家庭教育成了常態，失去理性的“變態娘”已不足為奇。
客觀地說，因子女教育而瘋狂的“變態娘”們很無助、很無奈；但同時也應看到，她們在家庭教育中也很無知、很無理。雖然我們有悠久的家庭教育傳統，雖然有“擇鄰而處”的孟母和為子刺字的岳母垂範，但就當今的家庭教育而言，仍然停留在經驗主義層面，存在著嚴重的盲從心理。一個“哈佛女孩”冒出來，千百個家長立志把孩子送進哈佛；一個郎朗成名後，千萬個家長想讓孩子學鋼琴；一個培訓班提高了孩子的考試分數，無數家長快速跟風……高知、高管、高學歷、高素質的家長未必懂得家庭教育規律，更不要說那些拔苗助長的家長們如何壓抑孩子的想象力、創造力，那些無知無理、簡單粗暴的父母們怎樣把孩子的心靈扭曲。
不論是美國的“虎媽”還是中國的“變態娘”，其實都是非理性家庭教育的代名詞。這種教育理念和方式，表面上看是為孩子的前程著想，其實是為應試教育推波助瀾，從長遠看對孩子們的健康成長多有不利。只有讓家庭教育迴歸理性，才能營造寬鬆快樂的成長環境，才能為孩子的幸福人生奠定基石。
隨著教育事業的發展、優質教育資源的增加和升學考試制度的改革，緩解家長們無助、無奈的“心病”也許不像蜀道之難，並非遙不可期；然而，誰擔負起教育家長的重任？誰開辦家家可上、人人可學的家長大學校？誰教育家長掌握家庭教育的藝術、懂得家庭教育規律？誰幫助“變態娘”們走出“無知、無理”的家庭教育誤區？
90多年前，魯迅先生提出了“我們現在怎樣做父親”的時代之問，如今，讓家庭教育迴歸理性，同樣亟須破解這些困擾教育變革的社會課題。
原作者： 譚小芳