提到記單詞，我腦海中不禁浮現出一個場景：同學們盯著單詞反覆讀背，像極了古時背四書五經的儒生，不斷重複，死記硬背。結果呢，一個詞重複上百遍終於裝進了大腦，幾日後卻又溜出來了，如此在人們心中形成了一個結論：記單詞難。這裡存在一個概念偷換，大家是在“背”單詞，而非“記”單詞。“背”，是機械地往腦袋裡裝，“記”是經過加工，能動地轉化為自己腦中的東西。我們要轉變觀念，是記單詞，而非背單詞。
如何記憶才更高效呢？簡言之，就是對單詞進行再加工。我從三個大方面來具體介紹一些記憶法：點、線、面。
點，就是從單詞本身入手，從語音、語素、詞形、詞義等各方面挖掘。
第一，音標法，即借讀音記憶。首先根據音標將單詞分段，一個音節一段，然後根據音標規律記憶每段字母。比如coordinate[kəuˈɔ:dineit]，分段：co or di na te [kəu ˈɔ: di nei t]，一一對應：c一般發[k]音，o就是發字母o本身的音，co[kəu]很容易就記住了，or就更好記了，它本身就是一個單詞發[ˈɔ: ]音，同理，di、na、te對應音標記憶字母組合。使用這種方法需要學生音標基礎要打牢，不僅每個音標要記準而且常見字母組合的發音規律要記牢。在此羅列一些字母組合及讀音：
ou,ow /au/；ai,ay /ei/；ei,ey /ei/；oi,oy /ɔi/；ea,ee / i:/；ty /ti/；te /t/；ph /f/……
第二，諧音法。比如strong“死壯”，hate“恨他”，holy“厚禮”（神聖的）等等。這個大家比較熟悉，不多講。此法需要同學們多讀，多思考。
第三，聯想法。發揮想象，讓單詞動起來，此法可於諧音法結合起來用。比如：slam死(s)拉(la)門(m):死勁拉門，[砰地關上]；wander玩的兒子在街上[漫遊][閒逛]；panda n. 小熊貓〔小熊貓盼〈pan〉長大〈da〉〕；lung n. 肺〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺(lung)等等。
第四，詞形法。由詞形聯想，利用單詞中的字母或字母組合，並與漢語拼音結合起來。比 如：journal j(幾)+our(我們)+nal(拿了):幾本雜誌我們拿了；
knit k(看)+ni(你)+t(他):看你為他編織毛衣；
shoulder 應該(should)讓兒〈er〉子肩負重任；
banquet 宴會未過半〈ban〉，賓客卻〈que〉退〈t〉席〕；等等。
第五，英譯法（paraphrase）。用英語解釋英文單詞，即同義轉譯。有很多英文單詞翻譯出來的中文涵義是不合適的，因為要考慮到適用的語境不同，正如很多同義詞中文意思雖然完全一樣，但適用的場景卻大不相同。記英文涵義，要比記中文有效得多，既能保持長久不忘，又有利於深刻理解涵義，培養英語思維。
第六，分列法。找一張白紙，將30單詞寫到紙上，分四列，中間留出空隙。四列分別羅列：單詞、音標、英義、中義。將30個單詞看過一遍後，分列回憶，看一列，遮上其餘四列，從第一到第四列一一看過去，有回憶不起來的就做標記，這樣一遍過去等於記了5遍。全部看—看第一列回憶—看第二列回憶—看第三列回憶—看第四列回憶—全部看，如此反覆，直到將所有的單詞記住為主。操作此法速度要快，切不可在一個單詞上糾結太久。
第七，卡片法。做很多每個卡片，每個卡片正面寫上單詞，反面寫上中義。隨身攜帶卡片，利用瑣碎時間看，或放到房間各個能看到的角落，在日常生活中加深印象。
第八，信封法。將單詞裝進信封，分週期記憶。一遍下來第一個信封中記不住或不牢固的單詞，放到下一個信封，如此類推，反覆輪迴。