10月14號我們學校召開了一次家長會，在會上，好多家長都反映孩子在家裡表現如何如何不聽話。在學校裡都是些很聽話的孩子，怎麼在家裡就變了樣？仔細想想，現在的孩子太嬌氣，什麼事都讓爸爸媽媽去做，還挑吃挑穿，總是把自己當作小皇帝、小公主。大人說的話，從不順從，而是自我主意很強，想做什麼就做什麼，大人總是扭不過他們。想到這裡，於是我的主題也就產生了：何不以“爸爸媽媽”為題開展一次綜合實踐活動讓孩子親身去了解爸爸媽媽，體驗爸爸媽媽的生活，讓他們感受到爸爸媽媽的辛苦，讓他們感受親情的溫暖，喚醒感恩意識，體會到自己的家庭充滿愛心，充滿了溫馨和快樂。
方法/步驟
制定教學目標：
1、通過調查、採訪爸媽的工作，知道爸媽的勞動對社會的貢獻，感受爸媽的辛苦與偉大，從而激發他們尊重、關心、體貼、理解、孝敬爸媽的情感。
2、知道爸媽勞累一天後，回到家裡還要為家庭操勞，引導和鼓勵學生在家中幫爸媽做力所能及的家務勞動。
3、在活動中，培養學生的語言表達能力、動手操作能力、處理資訊能力及鍛鍊學生的意志。
制定重難點：
1、教學重點：瞭解爸爸媽媽工作的辛苦，通過小記者調查小組彙報等形式使學生能深入父母的勞動崗位，瞭解父母工作的艱辛，感受到爸爸媽媽的辛苦、偉大。
2、教學難點：由於四年級的學生的年齡小所以對爸媽的付出的感悟不深。所以通過小組彙報工作的辛苦，說一說爸媽的對自己的愛，並用自己的方式表達自己對爸媽的愛並付於行動最終使學生得到情感的昇華。
活動指導策略
以學生為主體，把自主彙報作為主要途徑（如：親身實踐、記者採訪、故事講述、詩歌朗誦、上網查尋、錄影 等），讓學生在暢所欲言中感受真情，感悟事理；通過多媒體教學情境的創設，撥動學生情感之弦，在尋訪爸媽工作情況的過程中，瞭解了爸媽工作的辛苦，掙錢的艱難，知道幸福的生活來之不易。使學生動之以情、曉之以理、付之以行，受到感染和教育。
第一階段：計劃階段
一、歌曲匯入，觸動心絃，感受親情。
同學們，這個世界上有一種人，他們總是囑咐我們多穿衣服，總是讓我們注意安全，總是嘮嘮叨叨的，他們是誰？（爸爸媽媽）
下面，我們就隨著音樂一起走進“爸爸媽媽”的生活裡。
聽歌的時候可以把眼睛閉上隨著優美的音樂感受爸爸媽媽無微不至的關愛吧!
美妙的音樂結束後，師提問學生：才你們腦海裡出現了一個什麼樣的畫面呢？
能說說你的感受和大家分享嗎？
讓學生自由說自己對爸爸媽媽的瞭解。
剛才同學們說得很多，但是對爸爸媽媽的瞭解只是少部分，做為兒女不能很好地瞭解爸爸媽媽就不能算是一個好孩子。想不想更好地瞭解爸爸媽媽？
想了解爸媽哪些方面？來說說看。
（1）圍繞主題提出相關的問題。學生說問題，教師就著問題與學生一起討論歸納問題屬於哪 一方面的。點出爸爸媽媽的三大方面做為我們本次活動地子課題，（走進爸爸媽媽的生活、體驗爸爸媽媽的生活、 表達對爸爸媽媽的愛 ）
下面，請同學們把自己想要研究地問題寫下來，放進課桌上對應的盒子裡。
（2）選擇要研究的問題，自願組成研究小組。
根據自己的意願選擇自己喜歡的主題，到規定的位置上坐好。和同學們一起商量、選出小組長。然後在組長的帶領下，挑選出本次研究的主題。按子課題分成三大組，並安排好小組的座位。
（3）制定活動計劃：活動計劃表
（4）各組交流活動計劃。
（5）完善活動計劃。
第二階段：實施階段
這一階段主要是指導學生如何去獲取資訊，如何處理獲取的資訊。
1、分組實施
（1）通過觀察、尋問、照相、錄音等形式瞭解爸媽的生活、工作，來感受爸媽的辛苦。
（2）通過錄像、採訪等形式走進爸媽的生活中，去感受爸媽辛苦。
2、指導方法
指導學生如何支獲取資料，在活動中要注意哪些事項。
3、整理資料
（1）指導學生如何將零散的資訊整理好。
（2）指導學生寫體會。
第三階段：總結階段
教師要指導學生及時地對資訊進行歸納和整理。組織學生交流展示自己獲取得的知識，獲取知識的過程及自己的感受和體會，共同分享努力後收穫的喜悅。
（一）匯入：
經過一個多月來對爸爸媽媽的瞭解，相信同學的收穫一定很大是吧？現在就把你們的收穫說說給我們聽聽，好嗎？哪個小組先來呢？
（二）各組彙報獲取的資訊
1、走進爸爸媽媽的生活
（1）播放王伯龍同學爸媽辛苦工作的一天錄影，然後由鄒倩同學講解爸媽的辛苦和自己對爸媽的愛。
（2）李倫霆將為我們介紹他爸爸，課件出示王楠爸爸一天的工作情況。
（3）由張一、王豔、賀佳樂同學講述爸媽省吃儉用、工作辛苦的故事。
（4）楚瑞軒播放爸爸媽媽辛苦工作的一些圖片。
同學們，覺得爸爸媽媽辛苦嗎？為什麼？
（5）詩朗誦：忘不了。作者：貝貝小組。
（6）爸媽的童年生活
丁嘉俐講述爸爸童年玩具、上學用油燈及家庭生活的貧窮落後的故事，只有過春節的時候才可以穿好衣服、吃好的東西玩上好玩的紙糊燈籠。王麗講述媽媽小時候偷吃餅乾的故事。
欣賞爸媽小時候的用品及玩具。
談體會。（體會爸爸和媽媽他們辛勤的勞動和自己的全部愛心來哺育和關愛。）（在尋訪爸媽工作情況的過程中，瞭解了爸媽工作的辛苦，掙錢的艱難，知道幸福的生活來之不易。）
在小組中討論中，同學們通過交流了解到更多的資訊，也培養了他們的交流合作能力。
2、體驗爸爸媽媽的生活
趙宇軒同學講述體驗爸爸一天的工作並播放錄影。
常曉璐同學講述她當媽媽的故事並播放錄影。
大螢幕演示成員在學洗衣服、做飯、涮碗、疊被、收拾家務等。
談體會。
3、表達對爸爸媽媽的愛
（1）現場採訪：李微的爸爸與裴惠暢的爸爸對孩子的期望是什麼？
（2）表達我們的愛：對爸爸媽媽說一句話，做一件事，做一道菜，唱一首歌，跳一塊舞，過一次生日等方式來表達對爸爸媽媽的愛。
最後全班同學齊唱《世上只有媽媽好》結束本組彙報。
（三）全班交流心得體會。
（四）教師總結。
同學們聽了你們的彙報，老師深受感動，同學們長大了，懂事了，感受到爸爸媽媽的辛苦、偉大！我們要感謝爸爸媽媽，感謝他們給予了生命，悉心的呵護，深情的祝福。正是因為爸爸媽媽給予的所有，我們才會在生活的藍天裡越飛越高！
最後讓我們在《爸爸媽媽》的歌聲中結束本次活動！
活動指導反思：
開課時給學生創設了一個音樂的情境，使其在美妙的音樂聲中感受到爸爸媽媽那種愛，那種情，吸引學生很快進入情境中。在活動中，通過小記者調查小組彙報等形式使學生能深入爸媽的工作崗位，在尋訪爸媽工作情況的過程中，瞭解了爸媽工作的辛苦，掙錢的艱難，知道幸福的生活來之不易。感受爸爸媽媽在家裡從事的辛苦家務勞動，這個環節有助於啟發學生的思維，激發他們瞭解自己爸媽工作情況的願望，在小組中討論交流中，瞭解到更多的資訊，同時讓學生在暢所欲言中感受真情，感悟事理；通過多媒體教學情境的創設，撥動學生情感之弦，使學生動之以情、曉之以理、付之以行、受到感染和教育。養了他們的交流合作能力，通過豐富多彩的形式也激發學生的情感，培養了能力。最後用自己的方式表達自己對父母的愛並付於行動最終使學生得到情感的昇華。
因此，在活動指導上，我有意識地引導學生去嘗試，去發現，去探索，並自覺地把自己定位為學生學習夥件，組織者，指導者和合作者。為學生提供幫助，讓學生順利地完成任務，從而培養學生的創新能力和實踐能力等。