孔子曰：“知之者小如好之者，好之者不如樂之者。”激發學困生的學習興趣是使他們熱愛語文的關鍵。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。興趣對學困生來說至關重要，只有想方設法使學困生對語文產生興趣，才能使其產生學習語文的驅動力。
1加強修養，吸引學生
學生，特別是學困生，是否喜歡上你的課．跟老師自身的修養是不可分的。教學中．首先注意語言表達，增強形象性。語言的清晰流暢，幽默有趣等等．讓學生聽得懂，聽得高興，聽得有趣。其次，老師的知識結構、廣度與深度也會很大程度地影響著學生的興趣。在課雀七，如果能寓抽象的知識於有趣的事例中，學生就會學得輕鬆，從而達到吸引學生特別是學困生的目的。
2降低學習難度。循序漸進的讓後進生體會到成功的快樂
特級語文教師錢夢龍．接了一個差生班後．第一節課是作文課，只提兩點要求：一是題目寫在第一行正中間；二是能分段，並承諾只要能做到這兩點．作文就能得八十五分。正是這想都沒想過的八十五分，激發他們的學習興趣，中考成績與尖子班學生不相上下。平時的教學中，不妨降低對學困生的要求，要求別人兩天背下的課文，允許他們四天內背下；其他人寫下了個牛測得滿分，他們任寫其中五個……這樣他們總能享受到學習的快樂，學習興趣自然濃厚，久而久之，他們也會不甘於這樣優待．而對自己提出史高的要求。
3靈活運用教學方法。激發學生學習興趣
實踐證明，擇優運用教學方法能有效地激發學困生的學習興趣。初中語文教材中，學牛最喜歡小說。我們要因勢利導，教給學生欣賞小說的基本方法——從情節人手，分析人物形象。文言文是學生認為最難學的一種文章體裁，因此，在上這類文章時，要靈活的運用不同的教學方法。如上文言文《世說新語》二則中的《期行》這一課。我採取舞臺表演的方法，讓學生分角色表演，通過動作、神態等肢體語言展示課文內容．收到事倍功半的效果。