一、激發學生學習文言文的學習興趣
如何讓我們的課堂充滿樂趣，讓學生喜歡文言文的學習，享受文言文學習帶來的樂趣呢?其實調動學生學習興趣的方法最為重要，在充分研究文言文內容的基礎上，根據學生的學習情況，利用各種教學手段，在課堂上開展豐富多彩的教學活動，提高學生的學習積極性，讓學生從“無趣”到“有趣”，讓學生喜歡上古文，在學習的過程中提升文學素養。如：可以通過講故事匯入，可以利用一些成語的由來匯入。還可以利用一些古代名人的故事引入等等。入選教材的每篇文言文，都有其寫作背景，教學時，可以將背景中的作者身世、遭遇等，在課堂上講給學生聽，激發學生的學習興趣，提高學生的認識程度。如在上《刻舟求劍》寓言故事時，課前佈置學生講述這個故事，看看誰講述最為精彩，上課時讓學生來個講故事比賽。在學生特別熟悉這個故事後，再來學習文言文，讓他們比較文言文與他們講述的故事之間的差異。文言文字詞與現代漢語之間的異同，學生就會體會文言文字詞的魅力。
二、加強文言文學習方法的指導和重視積累
在初中文言文教學的過程中，要加強對學生文言文學習的指導。文言文的學習時初中學生來說，是個全新的學習過程。語文教師教給學生文言文翻譯的方法，如文言文中的古代年號、地名可照錄不翻譯，翻譯時用現代詞語替換古義詞，調整倒裝句的語序等等。教給學生如何進行文言文的學習遇到問題怎麼辦。如果遇到難詞、難句，可以看註釋，查資料，小組討論，請老師幫忙等等。在學習文言文之前，讓學生準備專門的筆記本，用來記錄文言知識．這裡麵包括疑難字、通假字、重點詞彙、一詞多義、古今異義等。指導學生用已知的知識去掃清字詞障礙，因為現代漢語是從古代漢語發展而來的，那麼，通過古今漢語詞語的遷移理解，幫助學生學習文言文。每學完一課指導學生進行總結，讓學生總結在本節課學到的知識，學會的方法，在整個學習過程中有何體會，感覺有哪些還沒有做到最好，可以採取怎麼樣的方法去補言支教學遏者救，你還有什麼好的方法等方面去總結。每一節課都這樣總結，既可以培養學生持之以恆的精神，又可以使學生養成凡事總結的習慣，總結也是對學習的知識進行整理的過程，也是系統複習鞏固的過程。
三、強化文言文學習中的讀背教學
讀背是學習文言文的基礎，通過讀背可以加深對文言文的文意理解，幫助學生提高語言感知、直覺、積累、頓悟能力。進行文言文教學時，可以讓學生進行讀背，通過讀背讓學生慢慢形成內在的理解能力。剛開始可能學生不能完全理解文章內容，讓學生反覆閱讀，等到了熟練和背誦時，學生就會從最初的感性認識。提升到一個階層，再經過教師的講解，學生就會上升到理性認識。讀背教學符合語文教學中讀、寫、聽、說全面訓練，協調發展的原則。通過讀背有助於學生語言的積累，還能幫助學生培養記憶力，提高學生的閱讀能力和審美能力。讀背是在一定的理解基礎上進行的，當學生理解了文言文內容，從心靈上產生了共鳴．對後續的讀背會產生促進作用。在進行誦讀時，可以教給學生一些記憶方法，如分段背誦；相互背誦；理解記憶等等，同時要通過誘導啟發學生掌握文言文所特有的語言表達規律，像單音節詞與雙音節詞的使用，古今詞義的變化，詞類活用，一詞多義以及一些特殊句式等。在朗讀時還要注意語氣和情感的變化，通過語氣和情感的變化，讓學生體會作者當時的思想情感。
總之，初中文言文教學是一項重要的工作，每一個初中語文教師都有責任去研究和實施。在進行文言文教學的過程中，激發學生的學習興趣，克服學生對文言文的畏懼，通過誦讀等一系列技巧教法的傳授，提高文言文教學的效果，使每一個學生的能力都能在文言文的學習中得到提高。