在新託福口語的綜合題目中，第四和第六題是講座題目，也就是說，聽力內容是某大學教授在課堂上為學生進行講解、舉例和證明一些概念、原理和現象等。這類題目是比較難的，因為我們的考生對於這種題目不夠熟悉。
方法/步驟
心理學
心理學的講座內容規律性比較明顯，根據我們分析和總結真題的結果，我們可以總結出以下幾點：
一、有意識和無意識對人的影響
很多的真題中，都包含了有意識和無意識的問題，比如，explicit memory and implicit memory; 突出的是無意識的記憶對人大腦的影響；active attention and passive attention, 主動集中注意力與被動集中注意力。有意識的影響對學生來說，是比較容易理解的問題，因此教授通常在聽力中不會特別具體地解釋，但是無意識對人的影響是我們難以感知、難以理解的，因此教授會使用大量的例子來解釋，或是說服學生去接受無意識對人的影響確實存在。那麼，有了這個經驗，我們在遇到有意識和無意識的問題時，需要關注無意識的部分，並且確定無意識對人是有影響的，抓住了這個主線，我們即使沒有聽清楚或記錄清楚聽力內容，也可以預測答題的思路。
二、行為與結果之間的導向性
行為與結果之間的導向性問題涵蓋面較廣，但是這類講座的主線為：某行為若產生有利的目的或結果，則被鼓勵；反之則被放棄或終止。有了這條主線，很多心理學中行為導致結果的題也是可以預測的。例如，behavior modification, 行為修改問題。這個理論講的是如果某種行為導致的是好的、令人滿意的結果，則這個行為被重複；反之，則被終止。其例子就是生活中的小事情。當我們聽到提示該講座為心理學領域時，我們可以預測到，一種行為若是符合最初的目的，或人類的利益，則下面就可以預測到：這種行為會有什麼樣的發展方向。
生物學
生物學的講座內容其實是比較簡單的，我們可以用一句話來概括，那就是：生物如何生存下來，保持自己的物種不被滅絕的。具體分為兩個內容：
一、生物如何適應環境
生物適應環境是經過長期的自然選擇，保留下其適合生存的基因，這樣這一物種才不會滅絕的。所以，生物學教授總是會為大家介紹某種生物所生存的環境中有一個巨大的困難，不利於生物的生存，然後再告訴我們，這種生物是如何克服這個困難，它有著怎樣的優勢才能保證自己的生活及後代的存活。例如，一篇lecture中講到，某種海鳥的捕食範圍非常大，因此它需要飛很遠的距離才能夠捕捉到食物。那麼，我們就可以預測到其優勢是：它在飛很遠距離的時候，耗能是很少的，因為它有著長長的翅膀，可以翱翔，這樣才避免在未找到食物前耗能過多而餓死。
還有一篇lecture中，提到某生物生活在深海，無法利用光線來尋找食物，但是它有著一個可以發光的部位，可以吸引食物來到它身邊，而這個發光部位距離嘴比較近，方便將食物直接吃下去。這樣，這種生物才能夠在無法利用光線的條件下存活下來。
二、生物如何躲避天敵
生物對於自己的天敵是有策略的，基因方面的優勢可以幫助它們順利地躲避自己的天敵，這些優勢包括：保護色、超敏銳的視力、偽裝、超快的速度等，當我們聽到聽力中講解的生物的優勢時，我們可以預測到生物的這些優勢比自己的天敵要“先進”很多，這樣才能不被天敵全部捕殺。
綜上所述，講座內容的心理學、生物學兩個內容可以被我們成功地預測出來，在我們聽到一部分音訊時，已經可以按照其發展順序來預測答案了，這樣做既保證了答案的正確性，也避免了漏掉答案中重要的得分點。