兒子馬上面臨上小學的準備，開始面對上小學的種種煩腦，根據我最近的走訪得出以下結論（我處於三四線的城市哦）。
兒子上的幼兒園在本地就算不是數一數二，也可以算得上的前三了，所以學校一直秉承著幼前不學知識，只是在玩中開拓，開心的度過該在玩的時代好好玩的愉快童年。最終面臨的小學的重大壓力，相比，同學家有個女兒和兒子同歲也將面臨小學的入學考試，卻沒有半點的緊張感，問到原因時卻無比詫異，同學的女兒對我來說簡直就是個天才，5歲的年齡，1000以內的加減法、50以內的乘除張口就來，100元的分配井井有條。才藝也未曾落下，小小的舞蹈家。性格也較開朗，外向，我的感覺就是一個懂事、乖巧、又聰明的女孩，和我調皮、搗蛋的兒子簡直就是一個天上一個地下，我兒子別說10以內的加減法都不會，說到1000，暈，連數數到100都費勁。1塊錢買5毛的東西，都不知道還要找5毛。怎麼差這麼多，這時就有人站出來勸了，什麼男孩開蒙晚了，什麼早學知識對腦子不好了，等等等等的理由全出來了，結果真的是這樣嗎？
昨天兒子學校組織幼小連結的大會，由某專家**小學的教育專家講幼小連結，也專門針對了小學入學前在幼兒園為什麼不讓學習的某些觀點，以下我逐一分析一下我所理解出來的觀點。
1、讓孩子過一個開心快樂的童年。（全國都在推不讓幼兒過早的學習對腦力及智力發展有影響，本來我也是這樣想的，讓孩子好好的玩吧，順其自然，該學的時候再學，結果呢，現在是手笨加腳笨，唯一的聰明都在玩上，長時間的遊玩，沒有養成好的學習習慣和抗壓能力，以致上小學吃力並且跟不上學習的節奏）。
2、過早的學習文化知識，限制其想像發展空間。（說心有多大，世界就有多大，思維空間是無限的，過早的侷限在說方就是方，說圓就是圓的世界影響其創意加創新，我卻覺得你沒有那麼大的圈子，怎麼能讓他想那麼大的圈子，想像中的仙人掌和沙漠裡的仙人掌是一樣的嗎？想像無限卻要我們盯著桌面上那盆小小的掌球想像著身處無限沙漠中，而且沒有見過沙漠的孩子只能想像自已在沙堆裡看著。所以得出的結論是百聞不如一見，只有開拓見識，才能展開想象和所謂的大小沒有關係）
4、現在的幼兒園沒有統一教材，一些不正規的幼兒園的老師可能連初中都沒有畢業，教給孩子一些錯誤的思維和錯亂的筆順，筆誤，因為孩子有了一個先的認知，後面的學業中將很難再更正。（其實我比較認同的還是這一點，所以選幼兒園先的相對是比較好的，但遺憾的是，教育界規定，他們嚴格落實，幼兒期不學習，相反同學選的農村幼兒園不管不顧的連小學三年級的題都學了。）
自然，專家講的還有許多，其實教育孩子，一個孩子一個品性，教育要因人而異，所以在幼兒期一定要了解孩子喜好，從而全面的教育，做到專攻興趣，提升的辦法讓孩子邊玩邊學。因為在幼兒期孩子記憶力最好的時候如果只讓他有充分的想像，創新空間，而沒有學到實用性的東西，就白白浪費的學前三年。而學前三年如果把握的很好的話，後面所養成的學習習慣和興趣愛好將受用一。