怎樣讓孩子在學習中找到興趣，怎樣讓孩子在興趣中找到屬於自己的學習領域，這就是提高學習成績的關鍵所在！
步驟/方法
培養學生重視生命科學的意識
教師要理直氣壯地宣傳生命科學的重要性。抓住一切機會，利用各種場合、各種手段，從生命科學對人類社會的影響和意義各個方面去說明生命科學的重要性。筆者利用上課的前幾分介紹一些生命科學方面的最新進展，利用學生對生物科學的好奇心，提高他們的學習興趣。
採用的迂迴宣傳的戰術引起學生對生命科學的重視。
結合學生的切身利益。
從低年級抓起。培養意識的東西應該越早越好，因此最好從小學《常識》課就開始灌輸生命科學重要性的意識，讓學生儘早地重視生物的學習，為高年級的學習打下良好的基礎。
造好一個學習生物的氛圍，生物教師除了在課堂要用生動的言語、活生生的例子、多種的教學方式去營造好課堂的氛圍，還要利課室的黑板報、生物知識競賽、學習經驗交流、“告別不良飲食習慣”等活動營造好學習生物的氛圍，讓學生在其中受到潛移默化，從而激發學生學習學好生物的興趣。
樹立教師的威信，爭取學生的配合
教學是一個雙向互動的過程，缺少了任何一方都不可能成功，因此教師在教學過程中調動學生，爭取學生配合，尤為重要，而學生肯不肯配合老師又在很大程度取決於學生信不信任教師，因此要想較好地調動學生，教師必須在學生面前樹立較高威信。首先教師自己要有這個意識，然後做好以下幾點：1、做好自我包裝和推銷，將自己輝煌介紹給學生；2、上好第一節課，爭取第一印象；3、任何時候跟學生說話無論眼神、表情、語氣和身體動作都有充滿自信和果敢，要給學生肯定唯一的回答，不能模稜兩可，猶豫不決；4、不斷充實和提高自己，說到底教師最終還是靠自己的真才實學才能懲服學生。當老師通過努力獲得了學生信服，他們的情緒和學習自然就會被老師調動起來。
教師在整個生物教學過程中必須充滿激情和愛心
人是一種有感情的動物，動之以情、攻心為上是教師調動學生的重要的法寶，教師在整個教學過程都必須充滿激情和熱情，使學生感受到教師對生物科學的熱愛，對教育事業的熱愛和對生活的熱愛，讓學生感受到教師的樂觀、積極和進取的人生態度，從而對學生產生一種強烈的感染力和震撼力。
加強教法探索和學習方法的指導
有經驗的教師都知道，要調動學生的興趣並不算太難，難的是長時間地維持這種學習興趣，尤其是認真地學習了一段時間後，成績沒有提高的話，興趣更難維持下去。相反，如果教師的教學得法，學生的學習得法，那麼學生學起來就相對輕鬆，學習的效果就好，學生就能從學習中獲得滿足和快樂，由於成功感能源源不斷地得以強化，學習的熱情和積極性也就可以較長時間地維持下去。
注意心理科學的應用，調整學生的情緒
在平時的教學過程中注意對學生心理素質的培養，尤其是信念、信心、意志、毅力、心理調節能力和自我激勵的能力的培養，力求使學生具有一個積極、樂觀和平衡的心態，從而較長時間地保持旺盛的鬥志和激情，最大限度地激發學生的潛能。
