對於老師學生們來說，數學比較枯燥無味，尤其是一些知識點，學生難以跟生活聯絡起來，導致難以理解。所以，讓數學課堂更加生活化、更加通俗易懂顯得尤為重要。怎樣使數學課堂教學實現生活化呢，我認為有一下幾點。
方法/步驟
讓學生感覺到數學來自生活，生活中處處有數學。例如，初一數學講到正負數的時候，如何讓學生理解正負數呢，我們可以舉生活中隨處可見的例子，我們商場坐的電梯，是以地面為基準的，地上的就是一樓、二樓，為正數，地下的就是負一樓、負二樓，這樣學生對正負數的理解自然就更深一層。
讓抽象的概念更加具體化。教師在講解數學概念的時候，不能總是照本宣科，要適當的把概念融入到生活中，讓學生理解得更加透徹。
數學課堂的引入也是相當重要的，教師可以把生活中的用品帶到課堂中來引入課堂，俗話說，“百聞不如一見”，物體會讓學生更加有直觀感。例如，在講解圖形認識的初步這章時，我們可以拿出生活中的物體，茶葉罐，杯子等。
那如果遇到一些運算呢，又怎樣使學生更加具體的去理解呢，教師可以把運算放到生活中來講解。例如，初一第一章的正負數運算，34-52+18，我們可以比喻成小明的爸爸給了小明34元，但是小明要買52元的玩具，爸爸得知後，再給小明18元，爸爸給的自然就是加，就是正，而要買的玩具就是負，就是減。這樣，學生就明白為什麼會有正負數的運算了，對運算也就沒有那麼陌生。
讓學生成為課堂的主人，讓學生自己討論探究數學的成果。例如，在學習根的時候，可以讓學生自己按計算機探究根的規律，讓學生體會數學的樂趣。
要多聯絡生活中情景，做到數學是服務於生活。例如，教師在講解方程問題的時候，可以創設出生活情景，吸引學生的興趣，加深學生的理解。
注意事項
教師的語言組織能力要求要比較好，可以多加練習。