四年級繪畫作品美術圖片
兒童畫線描是繪畫造型的重要手段之一，有豐富的表現力。下面是小編整理的，供大家參考。
欣賞
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買 菜
教材分析
本課是從我們最熟悉、最常見的生活中提取的教學內容，但現在的孩刊]不一定都熟悉這個每天每個家庭都得乾的家務事。在我們的問卷調查中，我們瞭解到絕大部分學生在家是獨生子女，很少到菜場去感受那熱鬧的氣氛，很少聽到小商小販們各具特色的叫賣聲，很少看到摩肩接踵的顧客爭著挑選新鮮蔬菜的情景。如何上好這節課?教師可以創設一個“小小菜市場”的情境，讓他們試著走進生活，去觀察，去體會，去感悟，以彌補生活經驗的不足。讓課程真正地為他們服務，讓他們把生活中有滋有味的畫面能原汁原味地表現出來。
教學目標：
***1***認知目標：初步瞭解菜場買菜和賣菜的一些常識，培養學生良好的觀察習慣。
***2***操作目標：學會合理使用各種廢舊材料，創作出生動、精彩、富有生活氣息的作品。
***3***情感目標：讓學生在活動中體驗菜場的熱鬧氣氛，激發他們熱愛生活，感恩生活的情感。
教學重點：
學會畫速寫收集素材，通過仔細觀察後能默畫一些買菜賣菜的“特寫鏡頭”。
教學難點：
畫面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運用，原汁原味地表現生活。
課時建議：1課時
課前準備：
教師準備：多媒體、相關圖片資料、色紙、廢舊材料及彩色鉛筆、水粉色、電子秤和手秤各一個。
學生準備：帶一些自己喜歡的菜;色紙、各種廢舊材料及彩色鉛筆、水粉色。
教學過程：
1.錄影匯入
讓學生觀看早晨菜農進城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買賣的各種喧嚷……畫面上又出現了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前，熟練地挑選著新鮮的蔬菜，大聲地和小商小販們討價還價……教師此時問學生看到的是什麼樣的畫面?學生會異口同聲地說買菜。***板書：買菜***同學們，今天就讓我們走進生活，體驗買菜的樂趣。
2.啟發談話
***1***你剛才看到了哪些蔬菜?說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營養價值?你還看到了哪些葷菜?你喜歡你爸媽買什麼菜?
***2***淋觀察到菜場周圍的環境是什麼樣的?攤位是怎樣分佈的?去買菜的主要是一些什麼年齡段的人?買菜的人和賣菜的人表情、神態怎樣?有哪些動作?他們都說了些什麼?
***3***平時有沒有跟家長去過菜場?去過的同學請講講有什麼體驗和感受?
3.欣賞分析
前面我們已經認識了各種蔬菜，並且學會了用各種材料製作出不同形狀，顏色和不同質感的蔬菜，有的同學還專門到菜場去買菜，和商販討價還價，感受了菜場的熱鬧和喧譁。經過細心觀察，精心篩選，他們選擇了最富有代表性的場面，合理地運用各種廢舊材料，原汁原味地表現了熱鬧的菜場。你們瞧，他們創作的作品多麼生動啊!
***1***這一幅作品畫面的主人公是一位老奶奶，她賣的蔬菜品種可真多呀!茄子、黃瓜、白蘿蔔，應有盡有，又新鮮又水靈。她好像正在算賬呢!看她笑眯眯的臉，可以想象她今天的收入一定不錯。這幅畫構圖合理，色彩鮮豔，畫面飽滿，材料主要採用了色紙、麻袋、彩色鉛筆、水粉色，還運用了剪、撕、貼、畫等技法。值得同學們學習。
***2***同學們，下面還有幾幅學生作品，請同學們欣賞分析一下。
4.創設情境
***1***同學八人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實物：辣椒、黃瓜、捲心菜、茄子等等，摹擬菜場裡菜攤擺菜的模樣，把`菜按品種進行分類擺設。
***2***各小組選派兩名同學賣菜，一部分同學可到各自喜歡的菜攤前“買菜”，體驗買菜的感覺。另一部分同學可帶著速寫本四處觀察;感受“小小菜市場”的氣氛，看看哪個菜攤的菜品種最多?賣菜的和買菜的“叔叔阿姨們”交易時是什麼樣的表情、動作?練習畫速寫，收集素材。
5.導練自創
***1***小組討論，拓展思維。
小組交流剛剛收集到的素材，引導同學整理剛才畫的速寫，構思、構圖時要考慮到各種廢舊材料的選擇。突出主題。
***2***巧手組合，創作佳作。
選擇生動、有趣的買菜鏡頭進行勾畫，合理地使用廢舊材料貼上，收拾整理。在表現菜場整體氣氛的基礎上，注意細節的刻畫。
6.展示評價
作品欣賞：
a.自評：***1***談自己的構思創意，如是否創意獨特、想象奇妙?
***2***評自己畫的蔬菜哪部分好看，最精彩?
b.互評：我覺得誰的作品畫出了菜場的喧鬧氣氛?材料運用合理?我認為哪些同學的作品需要改進?如何改進?
c.師評：作品是否主題鮮明，色彩運用得當，畫面構圖是否飽滿，是否原汁原味地再現。
7.拓展延伸
買菜是我們日常生活中最平常的事了，它看似簡單實際很有學問。同學們在今後的日子裡要去菜場感受、體驗。平時要注意觀察，我們的現實生活中有著豐富的素材，我們的眼睛要善於發現和有效利用素材。同學們有時間、有機會可以帶上速寫簿到菜場去畫畫速寫，畫完速寫後還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽負擔。這不是一舉兩得的事嗎?
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