幼兒園科學教案範文

　　通過多種形式，讓幼兒瞭解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。激發幼兒對科學的探索慾望。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　《蝶變》

　　【活動目標】

　　1、通過多種形式，讓幼兒瞭解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。

　　2、激發幼兒對科學的探索慾望。

　　【活動準備】

　　1、製作PPT課件。

　　2、毛毛蟲生長演變圖，幼兒操作材料人手一份。

　　3、選取一段音樂。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　教師直接匯入活動：今天老師給你們帶來個好聽的故事，讓我們來聽一聽吧!

　　1、結合課件，講述故事《毛毛蟲找媽媽》，讓幼兒初步瞭解蝴蝶的生長過程和基本特徵。講述故事時教師運用生動的語言，抑揚頓挫的語調來激發幼兒傾聽故事的興趣。

　　2、提出問題：

　　①毛毛蟲是從哪裡爬出來的?卵是什麼樣子的?

　　②毛毛蟲在草地上爬，它先看見了誰?蚯蚓媽媽是怎麼對它說的?

　　***出示觸角***

　　③毛毛蟲又爬呀爬，它又遇到了誰?蝸牛又是怎麼說的?

　　***出示翅膀***

　　④毛毛蟲又看到了誰?小鳥怎麼對它說呢?***出示六條腿***

　　⑤毛毛蟲終於找到媽媽了，它的媽媽是誰呢?它長得什麼樣?

　　⑥毛毛蟲發現自己和媽媽長得不一樣，覺得很奇怪，那蝴蝶媽媽是怎麼對它說的呢?

　　二、說一說，做一做

　　1、請個別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。

　　2、幼兒操作，人手一份材料，給毛毛蟲的生長過程排序。

　　3、教師小結***出示圖譜***：原來毛毛蟲是這樣長大的，它先是一顆小小的卵，慢慢地變成一條毛毛蟲從卵裡爬出來，然後，它又變成一隻蛹，最後，它才變成一隻漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產卵，這樣一個迴圈的生長過程。

　　三、遊戲表演

　　播放音樂，幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程，運用生動的語言和豐富的肢體動作來引導幼兒表現。

　　四、欣賞各種蝴蝶圖片，瞭解蝴蝶的相關知識，激發幼兒的探索情感。

　　①播放課件，欣賞蝴蝶圖片。

　　②介紹蝴蝶的相關知識。

　　五、延伸活動：

　　現在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶，看看它們還有哪些祕密吧!

　　篇二

　　磁鐵找朋友***大班***

　　目標：

　　1.認識磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵製品的特性。

　　2.能將猜想和驗證結果記錄在操作單上。

　　3.體驗探究的樂趣幼兒的探究欲。

　　準備：

　　1.材料準備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。

　　2.環境準備：在益智區投放“磁鐵找朋友”操作單。

　　3.經驗準備：知道磁鐵能吸起鐵製品。

　　操作要點：

　　1.將自己的猜想記錄在操作單上，認為磁鐵能吸起來的物品打鉤，不能吸起來的打叉。

　　2.自主選擇材料，探索磁鐵能吸哪些材料。

　　3.將驗證結果記錄在操作單上。

　　遊戲活動：

　　遊戲背景***包括教師參與***：

　　我們班的幼兒一直都對黑板為什麼會吸東西很感興趣，也經常問我老師這個東西為什麼會被黑板吸住，磁鐵激發了他們的好奇心和求知慾，我就為他們在區域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們去探索和感知磁鐵具有能吸起鐵製品的特性。

　　吳佩萱和高浩然在益智區玩起了磁鐵。

　　教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉。”

　　教師：“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來。”

　　教師：“嗯，回形針是鐵製品，也能被吸起來，你把驗證結果記錄在操作單上把。

　　教師：“你們在試試其它的材料，看你們猜的對不對?

　　幼兒遊戲表現：

　　高浩然：“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來。”

　　吳佩萱：“不對，回形針也能被磁鐵吸起來!”

　　吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來。”

　　於是，高浩然和吳佩萱繼續進行試驗。

　　幼兒發展分析：

　　“磁鐵找朋友”的的遊戲源於生活，教師選取了幼兒現實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，並且用有吸引力的事物作為學習物件，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

　　豐富的操作材料能夠激發幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測，再驗證的方法，具有一定的科學性。大班的幼兒大部分都學會了記錄，但是還是有個別能力較弱孩子不知道如何記錄，教師應該多引導孩子們學會記錄自己的猜想和試驗結果。

　　篇三

　　磁鐵找朋友***中班***
　　活動目標

　　1.通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵製品的特性。***重點***

　　2.能用記錄、言語的方式表述探索的結果。***難點***

　　3.能積極參與探索活動，體驗成功快樂。

　　活動準備

　　1.鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　2.大記錄單一張、記號筆。

　　活動過程

　　***一***、自由探索，激發幼兒興趣。

　　1.教師出示盤子裡的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請你看一看盤子裡有些什麼?請你玩一玩盤子裡的東西，看看你會有什麼新的發現呢?

　　2.幼兒自由操作探索，教師巡迴觀察。

　　3.教師與幼兒交流討論。

　　***1***你剛才在玩的時候，你有什麼新發現?

　　***2***是哪一塊東西能吸住別的東西?請你把它找出來。

　　***3***你知道這塊能吸住別的東西的鐵叫什麼名字嗎?

　　4.教師小結：剛才在玩的時候，小朋友發現磁鐵能吸住別的東西。

　　評析：這一環節是引導幼兒自由探索，在這各環節中幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們並不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的互動作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。

　　***二***、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　1.出示記錄單，瞭解記錄方法。

　　***1***怎樣才能很清楚的知道哪些東西能被磁鐵吸住呢?

　　***2***我們可以請記錄單來幫忙。

　　***3***請你在能和磁鐵做朋友吸在一起的材料後面的格子裡做一個標記。

　　2.幼兒第二次操作，教師巡迴指導觀察。

　　3.請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，並和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

　　4.教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。

　　***1***在剛才的操作中，小朋友發現磁鐵能跟誰做朋友吸在一起?

　　***2***為什麼磁鐵能跟夾子、釘子、硬幣、勺子、回形針做朋友呢?他們是用什麼做的?

　　5.教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　評析：在這一環節中，是引導幼兒在操作的的過程中注意觀察並有目的地記錄磁鐵能吸住鐵製品現象。在這一過程中，我們將“引導”過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利於激發幼兒的主動探索。

　　***三***、提供問題情境，擴充套件幼兒經驗。

　　1.出示材料，引導幼兒思考。

　　***1***今天我們來玩一個釣魚遊戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

　　***2***請小朋友想一想、試一試，用個什麼辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子裡的材料來幫幫忙。

　　2.幼兒第三次操作，教師巡迴指導發現。

　　3.分享交流。

　　***1***你的小魚釣起來了嗎?你用了什麼好方法?

　　***1***請您邊說邊演示一下。

　　教師小結。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵製品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

　　活動延伸：

　　現在把魚放在泥工板上，想一想，你有什麼辦法可以讓小魚遊起來呢?下課以後你們再去試一試。

　　評析：在這最後一個環節中，我們並不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。啟發幼兒運用已有的關於磁鐵的經驗進行遷移、創造。