人教版小學語文四年級下冊語文園地四教學設計

　　語文園地系列是人教版小學語文習作練習課，老師們要如何設計這樣的教學課堂呢？下面是小編整理的人教版小學四年級下冊語文《語文園地四》的教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助！

　　人教版小學四年級語文下冊《語文園地四》教學設計

　　教學理念：

　　新課標下的作文教學，倡導學生習作個性化。要打破傳統的作文教學模式，開放課堂教學，讓課堂充滿活力，把學習的權利還給學生，把課堂還給學生。教師要激發學生的寫作興趣，讓學生在課堂上不受任何拘束地敢說敢想，培養自主作文熱情，激發探究精神。

　　教學要求：

　　1、寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，能表達真情實感。

　　2、按一定順序來寫，能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫出來。還可以寫和它之間發生的事情。

　　3、培養學生喜愛小動物的情趣和寫作文的能力。

　　教學重、難點：

　　1、能夠抓住自己喜歡動物的特點，並能準確、生動的描寫出來。

　　2、表達自己對動物的喜愛之情。

　　教學準備：

　　1、課前觀察自己喜愛的小動物

　　2、多媒體

　　教學過程：

　　人教版小學四年級語文下冊《語文園地四》教學設計第一課時

　　習作前，要求學生仔細觀察自已喜愛的一種小動物，例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的凶猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，瞭解它們對人類的用處。可讓學生在觀察前自制一張觀察卡，並把觀察到的內容按要求進行記載。這樣，到了課堂上，學生就有了寫作的源頭，不會再為沒有寫作素材而感到苦惱。

　　附觀察卡：

　　我喜愛的一種動物

　　名稱：

　　外形：

　　特點：

　　用一段話寫出它的外形：

　　把你觀察到的小動物的“吃”、“睡”、“玩”等特點用幾句話寫出來：

　　人教版小學四年級語文下冊《語文園地四》教學設計第二課時

　　在學生相互交流觀察卡後，指導學生進行構思,具體做法如下：

　　一、談話揭題，明確習作要求

　　1、利用課文匯入：這個單元我們已經學習了幾篇寫小動物的文章，你能簡單地說說它們的特點嗎?為什麼我們如此瞭解它們的特點呢?這主要在於作者抓住了每一種動物的特點來寫。你喜歡哪種小動物?能告訴大家它有什麼特點嗎?通過我們已經學過的課文進行交流，來開啟學生的思路。

　　2、交流歸納。

　　教師：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它，並且學著和它相處，這樣時間長了，你就可以從中發現這種動物的一些特點，並且會喜歡它。

　　3、明確要求。

　　引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標：

　　①提出作文要求。a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什麼特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

　　②學生完成初稿，教師個別輔導。

　　4、師：作為動物，它都有自己顯著的外形特徵和獨特的生活習性。那麼，我們在描寫小動物的過程中，就要緊緊抓住動物的這兩點來寫。在字裡行間還要注入自己的感受，如喜愛、啟發等等，把自己的思想感情鮮明地從從作文中表達出來。

　　在這一單元的課文中，作者所寫出的小動物，都賦予了一點人的思想感情，這樣才使文章顯得更加的活潑生動。比如，《貓》、《蟋蟀的住宅》這兩篇作品都具有這種手法，我們家的貓有些頑皮、可愛，蟋蟀會彈琴、做房子，作者筆下的小動物才在我們的頭腦中留下了深刻的印象。

　　接著引導學生回顧本組幾篇課文的表達特點，如，《白鵝》《白公鵝》《貓》抓住動物特點先總述後分述的表達方式，幾篇課文中明貶實褒的表達方法，以及前後對比的方法。

　　可以引導學生應用本組課文中作者所出現的寫作方法，但不能盲目的去跟隨作者的方法。

　　5、讓學生各自說說自己喜歡的小動物是什麼，然後讓寫說同一種小動物的學生組成一個小組，相互交流這種動物的特點。教師深入到各個小組內，引導學生從不同角度來說，可以說外形，可以說脾氣，寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。也可以說怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。教師要拓展學生的思路，引導學生充分地說出自己的發現。還可以寫出自己和動物之間的聯絡。

　　二、 指導學生寫具體

　　1、寫外形時，要注意順序：如先整體後區域性，從上到下等，不要求統一模式，自己想怎麼寫就怎麼寫。要抓最突出的特點來寫，不要所有的面全寫到。

　　2、寫習性，要抓小動物最突出的習性進行描寫，這樣才能將一個活潑可愛的小動物形象展現在我們面前。

　　3、舉出事例，寫出感情。學生寫作文時，要著重抓住具體事例來寫，體現出自己的真情實感。

　　4、範讀一些好的作品。可以讓學生從中吸取到別人的好的句子和寫作方法。

　　三、學生作文，教師巡視

　　1、學生定題目

　　由於學生課前進行了有效的觀察，所以學生的題材已經選好了，只要自己把題目定下來就好了。

　　2、自行擬稿成篇

　　前面已經將學生的寫作興趣有效的激發了起來，根據自己所選擇的材料進行寫作。

　　3、學生修改

　　學生寫完後，給學生一定的時間，讓學生自己進行修改，這樣不僅可以讓學生學會修改作文的能力，而且可以讓學生在修改作文的過程中，自己發現作文中存在的問題，從而提高學生的寫作能力。

　　小學四年級語文作文怎麼寫

　　1、讀

　　就是要養成愛讀書的好習慣。這裡所說的書，應該是你感興趣的書，只要是健康有益的書報刊，建議你都能有所涉及。所謂“開卷有益”，說的就是這個道理。讀書不要僅侷限於課本或與課本有關的。

　　讀書的時間不一定要非常固定，可以利用睡前、課間、週日等時間。讀書也不一定是作文或是寫作方面的，天文、地理、歷史、科技，可以廣泛閱讀。通過一段時間的閱讀，你會覺得寫作時要說的話多了，寫出的東西也有血有肉了。

　　養成良好的讀書習慣後，建議你再有計劃地讀一些對你來說急需要的書，就拿寫作來說，小學可以多看些《小學生閱讀報》、故事大王、語文報等，中學階段，可以多讀一些如少年文藝、讀者以及一些名人經典文章。有條件的話，建議你可以辦一張圖書館借書證或經常到書店去。

　　2、走

　　就是要走出去。常言說：讀萬卷書，行萬里路。要想寫好作文，僅僅是多讀書還不夠。建議你在條件許可的情況下，要多到外面走一走。大自然是非常好的寫作素材，你可以利用節假日，到公園、動物園、植物園、農村多去走一走，可以和同學，也可以和家長一起去。要注意培養自己的觀察力，對所見、所感，要及時記下來。這樣日積月累，你就會有話可說，你的作文水平也會與日俱增。

　　3、想

　　就是要多動腦筋。寫好作文是有技巧的，因此，需要你養成愛動腦筋的習慣。對於課本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者為什麼寫的好，好在什麼地方，我在以後寫作中能否借鑑等等。作文是表達思想的東西，因此在寫作之前要構思，要把你對一些人或事的體會和感想寫出來。這裡順便說一下，一些優秀的作文集，也可以適當地參考一下，幫助自己形成自己的寫作思路。

　　4、練

　　就是要多動筆。要提高寫作能力，最關鍵地還是要多練。要養成愛動筆的好習慣。“讀書破萬卷，下筆如有神”。可能你開始時寫的不夠好，但這不要緊，只要你肯動手，你的寫作水平就會在與日俱增。這裡還要強調一下積累的重要。建議你要養成記日記的好習慣，同時對自己看到、讀到的好的文章、好詞、好句要用一個本子記下來，一些名家大作還可以背下來。