怎麼才能學好初中化學基礎知識

　　初三是開始學習化學的一年，面對突如其來的化學，應該怎麼學習才有效果呢?以下是小編分享給大家的學好初中化學基礎知識的方法，希望可以幫到你!

　　學好初中化學基礎知識的方法

　　一、勤於預習、善於聽課做筆記

　　要想學好化學，必須先了解這門課程。課前一定要預習，在預習時，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，並試著做一做課本上的練習。

　　這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。初中化學內容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此大家要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利於進行課後複習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時“走神”。

　　不過在記筆記時，要在聽清楚老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容。

　　二、常複習，多記憶

　　課後應及時複習，認真做好作業，這是學好化學的重要環節。複習可採用課後複習、周後複習、單元複習、章節複習、綜合複習等。複習的方法有複述、默寫、做聯絡等。

　　只有通過多次複習才能牢固地掌握知識。現行初中化學課本中有多個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。

　　這些內容都需要大家在理解的基礎上記憶，它們多為學習化學的基礎，若不能熟記，便會感到在“化學王國裡”行走困難。要牢記化學的各個名詞，定義，並且要仔細加以區分，比如化合物，純淨物，單質，混合物，它們的定義不但牢記，還要加以區分比較，要扣定義裡面字眼，誰包括誰都要搞清。

　　一旦真正搞清了，那我問你牛奶是上面哪一種物質你就不至於思索半天了。常見的化學反應是必須牢記的，要會默寫，條件***加熱、光照、催化劑，箭頭可逆，不可逆都需要注意，反應過程的現象就不用說了，重要的都得記住。

　　化學中的公式，就像記數學公式那樣把它理解，記住融會貫通靈活運用，注意變通，別當書呆子，我也不喜歡書呆子。

　　三、吃透課本，聯絡實際

　　以課本為主線，認真吃透課本，這是學好化學的根本。為此同學們必須善於閱讀課本，做到課前預讀、課後細讀、經常選讀等。

　　既重視主要內容也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學內容。中學化學內容與生活、生產聯絡緊密。

　　這就要求我們在學習化學的同時，應儘量聯絡生產、生活實際，從身邊的生活中發現化學，體味化學，這樣就能越學越有興趣，越學越想學越學越愛學。

　　四、重視實驗，培養興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，我們要認真、細緻地觀察老師的演示實驗認真做好每一次分組實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。

　　五、在學習化學之前準備好兩個筆記本

　　一個“錯題本”專記自己在練習、作業、考試中的錯題，分析出錯的原因記下正確和好的解法。另一個“好題本”對於一些好題，好的解題方法、解題技巧、解題規律記下來，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。

　　學好初中化學的技巧

　　一、歸納特點，駕馭物質

　　高中化學裡很多物質是非常有特點的，有可能是特別的形態***如沉澱***，也有可能是特殊的氣味、顏色等。而且，具有某個相同特點的物質並不算多，有的甚至一個特點只對應一個物質，所以這些物質記起來並不難。另外，這些很有特點的物質大多數都是重要的知識，這就要求我們將這些物質都牢牢掌握。最好的方法是，無論是上課還是做題遇到這些物質，我們都要隨手記下，時常拿出來看看，爭取達到看到某個特點，腦子裡馬上就出現與這個特點相對應的物質的程度。例如看到題目中出現有臭雞蛋氣味的氣體就想到H2S，有刺激性氣味的氣體就想到NH3、Cl2和SO2等。另外還有一些物質有特殊的性質，可以單獨記憶，如碘易昇華等。

　　這些特點歸納完以後，應把它們編織成一個知識網路，把所有的物質及其性質融會貫通，讓自己的思維發散起來，綜合所有的知識點共同解決問題。例如前面說到的，根據刺激性氣味氣體這個特徵就可想到NH3、Cl2和SO2，這就是把知識點聯絡在一起的意義。

　　剛說的是一個特點對應一個或很少的幾個物質，那麼如果對應的物質很多該怎麼辦呢?答案是比較這些物質各自的特點，再聯絡其他物質、化學反應方程式等進一步作出判斷。比如有很多沉澱都為白色，如BaSO4、BaCO3、AgCl、Mg***OH***2、Al***OH***3、CaCO3、Fe***OH***2等等，想要區分沉澱到底是哪種物質，可以在空氣中靜置觀察，逐漸被氧化成紅褐色沉澱的就是Fe***OH***2，這結合的是二價鐵離子在空氣中很容易被氧化成三價鐵離子的知識點;或者結合式子“CO32-+2H+=H2O+CO2↑***不溶性碳酸鹽書寫離子方程式時不可拆分***”這一知識點，向沉澱中加入HCl，產生CO2的有BaCO3、CaCO3。其他的物質辨別的方法也可依此類推，成功辨別某物質，進而駕馭該物質。

　　二、學方程式，玩轉物質

　　上文說到辨別物質可結合化學反應方程式，可見方程式的重要性。想學好方程式，可以依照下面的步驟進行：

　　1.記憶課本上的方程式。記憶的時候最好不要連著配平的數字一起記憶，方程式一多，數字記起來就很困難，還很容易記錯。所以不如就不記數字，平時多練一練方程式的配平。

　　2.記憶方程式的時候，要多留意一些特別的註釋，比如“濃”和“稀”的註釋，所對應的方程式可能會大有不同。例如，3Cu+8HNO3***稀***=3Cu***NO3***2+2NO↑+4H2O;Cu+4HNO3***濃***=Cu***NO3***2+2NO2↑+2H2O。再比如“過量”的註釋，Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl***Na2CO3過量***;Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑***HCl過量***，不同的物質過量，所對應的方程式就有所不同。

　　3.第一遍方程式記憶完成後，要迅速展開第二遍記憶，因為剛背完的時候忘得最快，所以要儘快鞏固，但是第二遍的方法要有別於第一遍。第一遍的背誦是背完一個背下一個，第二遍應該是背完一個方程式，就聯想它的反應物還可以發生什麼化學反應，或還有什麼化學反應也能生成這個生成物，總之就是進行各種聯想。通過聯想，首先鞏固了一系列方程式，其次有助於我們發現方程式之間的關係。

　　方程式學好後，各種化學反應就都難不住我們了。這時我們就可以通過化學反應再去探究物質的性質，進而延伸到其他方面等。掌握了化學這兩大學習方法，就等於走過了通向成功一半的道路。***via：付炳潤***

　　高中化學區別於初中化學的特點

　　⒈概念抽象

　　初中化學是化學教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現象入手和實驗入手建立化學概念和規律，使學生掌握一些最基礎的化學知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養，習慣於被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側重抽象思維，在抽象思維基礎上建立化學概念和規律，使學生主動地接受和自覺獲取知識，發展智慧。如氧化——還原反應有關概念既抽象，理論性又較強，第二章摩爾概念一個接一個，學生一時不適應，這是學生進入高中所面臨的挑戰，給教與學帶來一個十分尖銳的矛盾。

　　⒉進度快，反應方程式複雜

　　初中進度相對高中較慢，要領定律學習鞏固時間較長，在往後的學習中有較充裕的時間加以消化，而進入高中以後，教學內容的深度、廣度、難度顯著增加，進度加快，化學方程式增多，多數反應失去了初中掌握的反應規律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以後的學習中相當被動，如高一Cl2的實驗室製法，Cl2與水、鹼的反應，NaCl與濃硫酸微熱與強熱制氯化氫反應的不同情況等，學生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應。

　　3.內涵深，聯絡廣

　　如摩爾使微觀與巨集觀聯絡起來，滲透在高中教材的各個章節，對整個中學化學計算起著奠基的作用。再如物質結構、元素週期律是整個中學化學的重點，學得好可促使學生對以前學過的知識進行概括、綜合，實現由感性認識上升到理性認識的飛躍，並能使學生以物質結構、元素週期律為理論指導，探索、研究後面的化學知識，培養分析推理能力，為今後進一步學好化學打下堅實的基礎。

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