人教版八年級上冊語文望嶽教案及教學反思

　　,教案設計的好壞是決定教師課堂教學效果的重要因素之一。下面小編就為大家詳細介紹下教案的製作!下面就隨小編一起來了解下這份人教版八年級上冊語文望嶽教案吧!

　　人教版八年級上冊語文望嶽教案

　　【教學目標】：

　　1、自主學習，認識泰山雄偉神奇的景象

　　2、 理解、學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負

　　3、探究文學作品風格與作家個人遭遇之間的關係。

　　4、感悟作者所蘊含的情感

　　教學重點：認識泰山雄偉神奇的景象， 理解、學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。

　　教學難點：感悟作者所蘊含的情感

　　【教學程式】：

　　一、匯入新課

　　大家都知道五嶽之首的泰山吧?你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢?***生點評後轉到杜甫的《望嶽》***

　　二、學習《望嶽》

　　***一***作者及背景簡介

　　***二***朗讀詩歌

　　1、老師範讀《望嶽》。學生聽讀，要求聽準字音，把握五言古詩的誦讀節奏。

　　2、全體學生齊讀。

　　3、學生推薦朗讀，其他學生點評。

　　***三***瞭解詩的內容

　　1、學生參照註釋，藉助工具書，疏通詩句，理解詩意。

　　2、全班交流問題及解答。

　　3、學生說說詩句的含義。

　　***四***再次朗誦，要求學生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當時望嶽的情景。

　　小組研討

　　1、杜甫眼中的泰山有何特點?從哪些地方看出來?

　　2、詩題叫《望嶽》，可見作者並未登上泰山。全詩沒有一個“望”字，卻句句寫向嶽而望，並且角度有別，有遠有近，有虛有實。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同?

　　——研討後，師生共同賞析：

　　“岱宗”兩句：“遠望”***補充背景常識：此句說的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長約200公里。***

　　問***1***：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”***怎麼樣***上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什麼不同?***加“夫”則驚奇、讚歎之情更明朗，也更強烈。***

　　問***2***：此句寫出了泰山的什麼特點?詩人是如何寫的?對你有何啟發?***沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會，以距離之遠來烘托出泰山的高。

　　“造化”兩句：“近望” 問：能否通過對這兩句品度，各用一個字分別概括詩人眼中泰山的特點?***“神”或“秀”，“高”。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。***

　　“蕩胸”兩句：“細望” 問：展開合理的聯絡和想象，用你的語言再現當時的畫面。

　　“會當”兩句：由“望嶽”想到了將來的“登嶽”。

　　***五***進一步感悟作者情感

　　1、問：年輕的詩人科舉不第後遊歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗後消極頹廢情緒嗎?那整首詩給你的感受是什麼? ***詩人熱情讚美了泰山的神奇秀麗，流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是最後兩句，直抒胸臆，表現了詩人不怕困難，敢於攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨立兼濟天下的豪情壯志。***你還能聯絡到意境相同的哪些詩句?***王之煥“欲窮千里目，更上一層樓”。——敢於進取，積極向上的人生態度。***

　　2、再次齊讀詩歌，讀出感情來。

　　***六***感受詩人高超的寫作藝術，提高學生的審美素養。

　　問：這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，談談這首詩什麼地方最吸引你，指出來並說明理由。

　　***示例：1、煉字。鍾——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義。割——從山的北面看，那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虛實相生 ......***

　　三、齊背古詩。

　　四、課堂練習

　　1、《望嶽》的頸聯是：

　　2、總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢的句子是：

　　3、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：

　　4、表現詩人欣賞泰山而入神的句子是：

　　5、充分表現詩人不怕困難，敢於攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是：

　　6、包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢於攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：

　　7、明全詩主旨並表達作者遠大的理想和抱負***有人生哲理***的詩句是：

　　8、詩人細望泰山而時間之久，表現對祖國河山的熱愛的詩句是：

　　《望嶽》教學反思

　　《望嶽》，這首詩詩句意思淺顯，學生看看註釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學本詩時，我首先佈置了前置性作業，讓學生蒐集泰山和作者的資料，並利用工具書自學感悟詩意。充分的以學生為本，真正的把課堂還給了學生，讓學生真正成為課堂的主人。然後我把重點放在讓學生對詩中所蘊含道理的感悟上，我先採用討論學習的方法讓學生探討這首詩的含義，使大家明白：“希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志”。在理解含義的基礎上，我讓學生結合生活實際來討論，如何培養不怕困難，敢於攀登之雄心，還可以舉出其他事例，告訴同學們今後應如何克服困難。其次，我讓學生走上講臺展示自己蒐集的資料，並幫助老師完成板書。這樣不僅充分的相信學生，而且給學生創造了展示自我的機會，真正體現了生本課堂。

　　通過這樣的學習，從而達到了三個目的，一是體會詩中的情和理，培養學生對古詩的初步感受能力;二是開拓學生視野，讓他們感受祖國風光的壯美，激發熱愛祖國的情感。而且懂得了應該怎樣正確地對待人和事。三是充分相信學生，使學生真正成為了學習的主人。

　　通過這次的課堂教學，我深深體會到，教學是技術，在課堂上要充分相信學生，給學生創造展示自我的機會，讓課堂成為學生展示自我的舞臺。