四年級語文第一學期期末試卷分析

　　做好試卷分析是為了改進教學,提高教學質量。下面小編為大家帶來四年級語文第一學期期末試卷分析的內容，希望對你有用。

　　***一***

　　一、試題分析

　　這次四年級的語文試題共100分，六大題，基本上是六個題型。有認真抄寫、看拼音寫詞語、按課文內容填空、課內外閱讀和作文。

　　命題的形式多樣，並體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，認真抄寫，按課文內容填空等。

　　二、失分情況及存在的問題

　　1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

　　2、按課文內容填空，出錯較多，平均失分3分。一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。

　　3、閱讀題比較複雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

　　4、作文題是以“我喜歡的小動物”為題，雖然是寫過的，而且複習了，但仍然存在以下問題：

　　***1***審題不清，習作要求不明確。有些學生迷惑，沒仔細讀題目的要求 。

　　***2***個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　***3***個別學生語文基礎知識不紮實，錯字率高，標點應用不正確。作文平均失分8分。

　　三、努力方向及措施

　　1、加強寫字教學，嚴格要求，紮實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規範。

　　2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今後發展，必須夯實基礎 。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。

　　***二***

　　一、學生考試情況分析

　　本次練習檢測共有 17人蔘加考試，平均分83.1分，及格率為 100 %，優秀率 67 %。本次試卷，無論是學生，還是教師都會感到試題較難。

　　二、試題結構特點

　　試卷共分三大部分：基礎知識 閱讀 習作

　　試卷難易程度較難，特別是第二大題選擇題，型別接近中考。這份試卷命題堅持體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎***基礎知識和基本技能***，重能力***寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力***，重創新***運用所學知識創造性地解決問題***。

　　三、學生答題情況

　　1、答卷情況

　　通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：

　　掌握較好的是基本知識題：“基礎知識”中的第一、三、四題，學生的得分情況很好，基本上沒有什麼失分。第二題選擇題1、5失分較多，第五題 改寫擬人句，這說明學生平時句式練習不是很充分，今後應加強這方面的練習。國學誦讀寫得較差，學生錯字多。

　　對於靈活性強的題，學生回答更差。如第七題閱讀：很多學生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對於理解性的題目，學生根本不會去理解，有的學生知道意思但語言表達的不規範。

　　對於習作“寫話”讓學生根據提示寫“學——”。學生對於這樣的作文由於貼近學生生活，內容豐富，能寫清內容，突出“第一次學”。從中看出學生的習作能力很好，凸顯童真、童趣。作文習作普遍很好，是一篇有內容可寫作文，今後應加強學生的習作訓練，讓學生能寫出一篇文通字順的文章。

　　2、從考卷中發現的問題。

　　這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學生的知識水平，認知規律和心理特徵。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。

　　***1***句式改寫內容不豐富。

　　重視積累，就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　　***2***綜合能力薄弱。

　　由於學生平時學的知識較規範，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。

　　3***邏輯思維能力欠佳。

　　本次質量檢測作文素材雖都來源於學生自身的生活實踐，但由於學生基本功不夠紮實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯絡。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今後的教學中更應加

　　***4***書寫不規範。

　　從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字型潦草不規範。

　　四、 改進措施

　　通過這次素質檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師們的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學段的教學，採取如下教學措施：

　　1、注重語言靈活性。教學中注重語言的積累，引導學生在理解的基礎上積累，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的薰陶，以致在語言中提高語言鑑賞能力、寫作水平。

　　2、潛心解讀文字。錯別字的出現、標點運用的不當、詞彙量的不足、語言的乾癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。

　　3、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面瞭解文章的內容，並多教“設身處地想”、“聯絡上下文”等方法，授之以漁。