小學五年級語文下冊金色的魚鉤

　　《金色的魚鉤》文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑託，照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的感人故事。小編在此整理了小學五年級語文下冊《金色的魚鉤》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　小學五年級語文下冊《金色的魚鉤》-原文

　　1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在後面。

　　炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上佈滿皺紋，兩鬢都斑白了。因為全連數他歲數大，對大家又特別親，大夥都叫他“老班長”。

　　三個病號走不快，一天只走二十來里路。一路上，老班長帶我們走一陣歇一陣。到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。不到半個月，兩袋青稞面吃完了。飢餓威脅著我們。老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎麼行呢!老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。

　　一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成了釣魚鉤。這天夜裡，我們就吃到了新鮮的魚湯。儘管沒加作料，可我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了，端起碗來吃了個精光。

　　以後，老班長儘可能找有水塘的地方宿營，把我們安頓好，就帶著魚鉤出去了。第二天，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃。我們雖然還是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜來畢竟好多啦。可是老班長自己呢，我從來沒見他吃過一點兒魚。

　　有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎麼不吃魚啊?”

　　他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”

　　我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那裡捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”

　　老班長猛抬起頭，看見我目不轉睛地看著他手裡的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了。看到碗裡還沒吃乾淨，扔了怪可惜的……”

　　“不，我全知道了。”我打斷了他的話。

　　老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小樑!咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”

　　“可是，你也要愛惜自己啊!”

　　“不要緊，我身體還結實。”他抬起頭，望著夜色瀰漫的草地。好久，才用低沉的聲音說，“指導員把你們三個人交給我，他臨走的時候說：‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多麼艱苦，也要把他們帶出草地。’小樑，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。我估計，還要二十多天才能走出去。熬過這二十多天不簡單啊!眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎麼去向黨報告呢?難道我能說，‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’?”

　　“可是，你總該跟我們一起吃一點兒呀!”

　　“不行，太少啦。”他輕輕地搖搖頭，“小樑，說真的，弄點兒吃的不容易啊!有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌***ěr***，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

　　我再也忍不住了，搶著說：“老班長，以後我幫你一起找，我看得見。”

　　“不，咱們不是早就分好工了嗎?再說，你的病也不輕，不好好休息會支援不住的。”

　　我還堅持我的意見。老班長忽然嚴厲地說：“小樑同志，共產黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，***兩個小同志的情緒，增強他們的信心!”

　　望著他那十分嚴峻的臉，我一句話也說不上來，竟撲倒在他懷裡哭了。

　　第二天，老班長端來的魚湯特別少，每個搪瓷碗裡只有小半條貓魚，上面漂著一丁點兒野菜。他笑著說：“吃吧，就是少了點兒。唉!一條好大的魚已經上了鉤，又跑啦!”

　　我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什麼，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎麼了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小樑，你不要太脆弱!”最後這句話是嚴厲的，意思只有我知道。

　　我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯裡。我悄悄背轉身，擦擦眼睛，大口大口地嚥著魚湯。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心裡好像塞了鉛塊似的，沉重極了。

　　捱了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強挺著走路，那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終於走到草地邊上。遠處，重重疊疊的山峰已經看得見了。

　　這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去。”說罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。

　　我們的精神特別好，四處去找野菜，拾乾草，好像過節似的。但是過了好久，還不見老班長回來。我們四面尋找，最後在一個水塘旁邊找到了他，他已經昏迷不醒了。

　　我們都著慌了。過雪山的時候有過不少這樣的例子，戰士用驚人的毅力支援著自己的生命，但是一倒下去就再也起不來了。要挽救老班長，最好的辦法是讓他趕快吃些東西。我們立即分了工，我去釣魚，剩下的一個人照料老班長，一個人生火。

　　我蹲在水邊，心裡不停地念叨：“魚啊!快些來吧!這是挽救一個革命戰士的生命啊!”可是越性急，魚越不上鉤。等了好久，好容易看到漂在水面的蘆稈動了一下，趕緊掣起釣竿，總算釣上來一條兩三寸長的小魚。

　　當我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小樑，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!”

　　“老班長，你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去!”我幾乎要哭出來了。

　　“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”

　　老班長用粗糙的手撫摸著我的頭。突然間，他的手垂了下去。

　　“老班長!老班長!”我們叫起來。但是老班長，他，他的眼睛慢慢地閉上了。

　　我們撲在老班長身上，抽噎著，很久很久。

　　擦乾了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜裡。我想，等革命勝利以後，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!

　　小學五年級語文下冊《金色的魚鉤》-同步練習

　　一、比一比，再組詞

　　禁******衰******餌******搪******

　　森******哀******耳******塘******

　　二、讀一讀下面的句子，說說哪些是打比方的句子

　　1、他摸了摸嘴，好像回味似的。

　　2、我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。

　　3、我的心裡好像塞了鉛塊似的。

　　4、我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾乾柴，好像過節似的。

　　三、給下面的一段話填上正確的標點符號

　　老班長猛抬起頭看見我目不轉睛地看著他手裡的搪瓷碗就支吾著說我我早就吃過了看到碗裡還沒吃乾淨扔了怪可惜的

　　四、認真讀下面的短文，並回答問題

　　草地夜行

　　茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊人馬已經過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠方。

　　乾糧早就吃完了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一步地向前走著。背上的槍和子彈就像一座山似的壓得我喘不過氣來。唉!就是在這稀泥地上躺一會兒也好啊!

　　迎面走來一個同志，衝著我大聲嚷：“小鬼，你這算什麼行軍啊!照這樣，三年也走不到陝北!”

　　他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了!從大別山走到這兒，少說也走了萬兒八千里路。瞧，槍不是還在我的肩膀上嗎?”

　　他看我，笑了起來，和我並肩朝前走。我就問他：“同志，你在那一部分工作?我怎麼從來沒有見過你呀?”

　　“我嗎?在軍部。現在出來找你們這些掉隊的小鬼。”他一邊說，一邊摘下我的槍，連空乾糧袋也摘了去，“咱們得快點走呀!你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了。”

　　聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會兒，我又落下了一大段。

　　他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我揹你走!”

　　我說什麼也不同意，這一下他可火了：“別磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說，背起我就往前走。

　　天邊的最後一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏雲，不一會兒下起了大雨。我一再請求他放下我，怎麼說他也不肯，仍舊一步一滑地揹著我向前走。

　　突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我!”他急忙說，“我掉進泥潭裡了。”

　　我心裡一驚，不知怎麼辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我!咱們兩個人不能都犧牲!……要……要記住革命!……”

　　我使勁伸手去拉他，可是什麼也沒有抓住。他陷下去了，已經沒頂了。

　　我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住的往下流。多麼堅強的同志!為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命!

　　風呼呼地颳著，雨嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命!”——我想起他犧牲前說過的話。對，要記住革命!我抬起頭，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，彷彿看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陝北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去。

　　思考：

　　1、“小鬼”是在什麼情況下碰到老同志的?

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　　2、老同志是在什麼情況下陷進泥潭的?“小鬼”懷著怎樣的心情向前趕路?

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　　3、“他彷彿看到了一條光明大路”，“光明大路”指的是什麼?

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　　〖參考答案〗

　　二、②③

　　三、標點：，，：“，。，……”

　　四、1、小鬼是在長征途中掉隊後，空著肚子，極度疲乏的情況下碰到老同志的。

　　2、老同志是在天黑、路滑、又下著大雨，而且還揹著“我”向前走的情況下，陷進泥潭的。

　　3、小鬼是在老同志為找他、揹他而犧牲的情況下，懷著無比悲痛而又對革命十分堅定的心情向前趕路的。

　　“光明大路”在這裡指中國革命勝利的道路。

　　小學五年級語文下冊《金色的魚鉤》-說課稿

　　《金色的魚鉤》是人教版小學語文第十冊第四單元的一篇閱讀課文。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓練重點。本組課文的教學，重點是培養學生快速閱讀的能力。通過不斷練習，熟能生巧，使學生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個：一是對學生進行革命傳統教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養。文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑託，照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內心世界。

　　結合單元訓練重點，根據學生實際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設計了以下教學目標：

　　1、認識本課4個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習班長忠於革命、捨己為人的崇高品質。

　　3、練習快速閱讀，簡要地複述故事。力求突破重點：練習快速閱讀，通過重點語句體會老班長忠於革命、捨己為人的崇高品質，體會作者對老班長的敬愛和懷念之情。

　　在教學方法上，為了突破這一重點和難點，我設計了以下教學過程。

　　1、教學前，運用多媒體播放錄影，簡介時代背景，創設情境，初步感知課文。

　　2、從課題入手，直引課文的最後一段，讓學生體會“金色”的含義，抓住中心，引導學生從課文中分別找出老班長的兩“笑”、我的三“哭”，並以兩“笑”三“哭”為突破口，讀中感悟，體會課文表達的思想感情。結合老班長的外貌、行動、語言、神態的詞句分析，進一步體會老班長的崇高的內心世界。

　　在學法指導上，本課側重指導快速閱讀的方法。課前預習初步感知課文，課中交流呈現自主學習，合作學習的態勢;重點明確，抓住重點句感悟全文。課前做到學習什麼，解決什麼問題，胸有成竹。在“快速閱讀文章”指導上，藉助引導學生勾畫兩“笑”三“哭”，揣摩體會，悟出方法。通過訓練，學生悟出快速閱讀的重要性，為以後的學習打下基礎。

　　在教學程式上，我主要分兩個步驟進行，一是課前鋪墊。

　　瞭解課文背景，尋找有關長征的歷史資料及課件，為課中教學的有效實施打下基礎。二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀──勾畫──體會。快速閱讀的物件是全文，勾畫的物件兩“笑”和三“哭”。體會的物件是老班長的崇高品質和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學重點，又合理地串聯了課文的主要內容;從知識的層次性看，由淺人深;從兒童心理看，符合認知。

　　在教學環節上，我是這樣設計的：

　　一、緊扣課題，設定懸念，使快速閱讀有目的的進行

　　1、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出問題：“這是一個怎樣的魚鉤?魚鉤隱藏了一個什麼故事?為什麼以金色的魚鉤為題?”

　　2、學生帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題。

　　二、互動交流，勾畫重點，仔細研讀，提高快速閱讀的質量

　　1、交流課文的主要內容和敘述順序。

　　2、交流初讀課文後的感悟，引導提出本課需要解決的重點問題。文章的主要人物是老班長，而題目為什麼是“金色的魚鉤”?為什麼說這個長滿紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?

　　3、引導勾畫老班長的兩“笑”和“我”的三“哭”，讀中感悟：

　　首先讓學生快速找到老班長讓我們喝魚湯的前後笑了幾次並勾畫出來。讓學生比較前後兩次“笑”有什麼不一樣，通過讀來體會老班長忠於黨的事業、捨己為人的內心活動和崇高品質。

　　第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點。唉!一條好大的魚已經上鉤了，又跑啦!”

　　第二次是：老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

　　然後讓學生勾畫出文中“我”的三次“哭”。分析我為什麼會哭?體會“我”的“三哭”所表達的思想情感。

　　⑴望著他那十分嚴峻的臉，我一句話也說不出來，竟撲倒在他懷裡哭了。

　　⑵我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯裡。

　　⑶我們撲在老班長身上，抽噎著，很久很久。

　　4、抓住重點，直奔中心，深入領會：

　　教師質疑，“我”為什麼小心地把魚鉤儲存起來?“我”說生鏽的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什麼?為什麼以“金色的魚鉤”為題?讓學生進一步通過老班長的神情、動作、語言來體會老班長的精神。

　　5、感情朗讀，體味情感：

　　讓學生找出最使自己感動的部分有感情的朗讀，通過朗讀，加深對老班長的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。

　　在板書設計上，主要體現中心明確，重點突出，簡潔明瞭三個特點。

　　老班長兩“笑”。

　　【板書】

　　金色的魚鉤

　　“我”三哭

　　忠於黨，忠於革命，捨己為人