人教版七年級語文上冊第二單元課內閱讀專題訓練題

　　路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索，七年級語文上冊第二單元的課內閱讀有哪些專題訓練題可以供學生們練習呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　***一***

　　第六課 理想

　　***一***

　　第8節

　　理想使忠厚者常遭不幸，

　　理想使不幸者絕處逢生。

　　平凡的人因有理想而偉大，

　　有理想者就是一個“大寫的人”。

　　第11節

　　英雄失去理想， 蛻作庸人。

　　可厭地誇耀著當年的功勳;

　　庸人失去理想， 碌碌終生，

　　可笑地詛咒著眼前的環境。

　　1.這兩節詩所要表達的意思是什麼?

　　2.這兩節詩主要採用了什麼寫作手法? 它有什麼表達效果?

　　3.“誇耀當年的功勳”， 為什麼說是“可厭”的?

　　4.“詛咒著眼前的環境”， 為什麼說是“可笑”的?

　　5.“大寫的人”是指怎樣的人? 結合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”的名字，並簡說其事蹟。

　　***二***

　　理想是羅盤，給船舶導引方向;

　　理想是船舶，載著你出海遠行。

　　但理想有時候又是海天相吻的弧線，

　　可望不可即，折磨著你那進取的心。

　　理想使你微笑地觀察著生活;

　　理想使你倔強地反抗著命運。

　　理想使你忘記鬢髮早白;

　　理想使你頭白仍然天真。

　　理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;

　　理想是肥皂，洗濯你的自私心。

　　理想既是一種獲得，

　　理想又是一種犧牲。

　　理想如果給你帶來榮譽，

　　那隻不過是它的副產品，

　　而更多的是帶來被誤解的寂寥，

　　寂寥裡的歡笑，歡笑裡的酸辛。

　　理想使忠厚者常遭不幸;

　　理想使不幸者絕處逢生。

　　平凡的人因有理想而偉大;

　　有理想者就是一個“大寫的人”。

　　世界上總有人拋棄了理想，

　　理想卻從來不拋棄任何人。

　　給罪人新生，理想是還魂的仙草;

　　喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

　　理想被玷汙了，不必怨恨，

　　那是妖魔在考驗你的堅貞;

　　理想被扒竊了，不必哭泣，

　　快去找回來，以後要當心!

　　英雄失去理想，蛻作庸人，

　　可厭地誇耀著當年的功勳;

　　庸人失去理想，碌碌終生，

　　可笑地詛咒著眼前的環境。

　　1.結合語境，解釋加點的詞。

　　***1***理想是肥皂，洗濯你的自私心。

　　***2***但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。

　　2.用一句話概括這幾節詩的內容。

　　3.“大寫的人”“庸人”如何理解?

　　4.理解下列詩句的含義。

　　***1***理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

　　***2***理想使忠厚者常遭不幸，使不幸者絕處逢生。

　　***3***庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環境。

　　5.詩人給理想打了許多比方，試仿造第五節也寫幾句。***提示：可選擇失敗者、成功者;驕傲者、謙虛者***

　　6.關於理想的名言很多，試寫出一兩句。

　　***二***

　　第七課 短文兩篇

　　***一***

　　我們是一列樹，立在城市的飛塵裡。

　　許多朋友都說我們是不該站在這裡的，這一點，其實我們知道得比誰都清楚。我們

　　的家在山上，在不見天日的原始森林裡。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的雲。而我們呢?我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。

　　是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市裡，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們儘可以節省下你們的同情心，因為，這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神聖的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

　　1.結合語境解釋加點的詞。

　　***1***我們的存在只是一種悲涼的點綴。

　　***2***神聖的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。

　　2.加點的“這一點”指什麼?

　　3.加點的“這種命運”指什麼?

　　4.第二段，寫“我們的同類”有何作用?

　　5.為什麼“我們的存在是一種悲涼的點綴”?

　　6.這段文字運用了哪些表達方式?

　　7.畫橫線的句子有什麼深刻含義?

　　8.行道樹代表一種什麼樣的精神?現實生活中有這樣的人嗎?試舉一例。

　　***二***

　　第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐

　　飛機，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經驗不一定

　　都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。

　　生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。願你珍重第一次。

　　1.用“|”劃分第一段文字的層次。

　　2.為什麼“第一次的經驗使人回味無窮”?

　　3.為什麼“第一次愈多，生命就愈多姿多彩”?

　　***三***

　　第八課 人生寓言

　　***一***

　　白兔仍然夜夜到林中草地賞月。可是，說也奇怪，從前的閒適心情一掃而光了，腦中只繃著一個念頭：“這是我的月亮!”她牢牢盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。烏雲蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，她便心痛如割，彷彿遭了搶劫。在她的眼裡，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。

　　和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終於去拜見諸神之王，請求他撤消那個慷慨的決定。

　　1.這段文字採用哪些方法來寫白兔?表現了白兔的什麼特點?

　　2.選段第一句中的“仍然”一詞用得好，好在什麼地方?

　　3.指出下列句子採用的修辭手法，並聯系課文簡析其作用。

　　他牢牢地盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。

　　4.選段最後一句中的“和人類不同的是”這幾個詞能刪去嗎?為什麼?

　　5.為這段文字添上一句結尾點明寓言的寓意。

　　6.文段中說“在她的眼裡，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生……”請你根據具體的情境，展開想象，將白兔所看到的“險象”具體的描述出來。

　　***二***

　　於是，諸神之王召見這隻白兔，向她宣佈了一個慷慨的決定：

　　“萬物均有所歸屬。從今以後，月亮歸屬於你，因為你的賞月之才舉世無雙。”

　　白兔仍然夜夜到林中草地賞月。可是，說也奇怪，從前的閒適心情一掃而光了，腦

　　中只繃著一個念頭：“這是我的月亮!”她牢牢盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。烏

　　雲蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，她便心痛如割，彷彿遭了搶劫。在她的眼裡，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。

　　和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終於去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。

　　1.結合語境理解加點詞的意思。

　　***1***因為你的賞月之才舉世無雙。

　　***2***勾起了無窮的得失之患。

　　2.諸神之王為什麼要把月亮賞給白兔?

　　3.月亮賞給白兔前後，它的心情迥然不同，賞前是________;賞後是_________ 。

　　4.文段寫白兔運用了哪些描寫方法?

　　5.得到月亮後，白兔為什麼會產生得失之患?

　　6.白兔為什麼要請求諸神之王撤銷那個慷慨的決定?

　　7.你從文段中得到什麼啟示?

　　***三***

　　我是在他行乞時遇到他的，見他相貌不凡，便向他打聽身世。聽他說罷，我早已淚

　　流滿面，發出了他曾經有過的同樣的嘆息：

　　“天哪，太可怕了!這事落到我頭上，我可受不了!”

　　誰知他正色道——

　　“先生，請別說這話。凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。至於死，就更是一件容易的事了。”

　　落難的王子撐著柺杖遠去了。有一天，厄運也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起

　　了那熟悉的嘆息：

　　“天哪，太可怕了……”

　　1.根據句式特點仿寫一句。

　　凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了。***提示：注意加點的字***

　　2.畫線的句子有什麼深刻含義?

　　3.畫線的句子對我們有何啟示?