教育理念名言警句

　　教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 下面小編為你分享的是的內容，希望你會喜歡!

　　最新

　　1 好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 作者:陶行知

　　2 精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。 作者:蘇霍姆林斯基

　　3 未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動 作者:雨果

　　4 美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之於生命。

　　5 教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。 作者:斯賓塞

　　6 我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書 作者:陶行知

　　7 要做人民的先生先做人民的學生 作者:毛澤東

　　8 教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 作者:蘇霍姆林斯基

　　9 教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行 作者:赫爾巴特

　　10 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 作者:前蘇聯蘇霍姆林斯基

　　11 使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。 作者:愛因斯坦

　　12 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。 作者:前蘇聯蘇霍姆林斯基

　　13 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 作者:前蘇聯蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　14 智力教育就是要擴大人的求知範圍 作者:詹·拉·洛威爾

　　15 教育人就是要形成人的性格 作者:歐文

　　16 任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。 作者:徐特立

　　精選

　　1 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。 作者:蘇霍姆林斯基

　　2 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。 作者:蘇霍姆林斯基

　　3 富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。 作者:清陳巨集謀

　　4 思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是佔上風的，於是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之後，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。 作者:柯羅連科

　　5 我們深信教育是國家萬年根本大計 作者:陶行知

　　6 物質精神;切忌嬌慣。 作者:《格言對聯》

　　7 用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。 作者:馬卡連柯

　　8 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裡方是長進。 作者:朱熹

　　9 教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。 作者:清王永彬

　　10 溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。 作者:《格言對聯》

　　11 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 作者:蘇霍姆林斯基

　　12 創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。 作者:

　　13 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 作者:傑斐遜

　　14 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 作者:前蘇聯蘇霍姆林斯基

　　15 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 作者:克魯普斯卡婭

　　錦集

　　1 求知慾，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾，哪裡便沒有學校。 作者:蘇霍姆林斯基

　　2 要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 作者:奧斯特洛夫斯基

　　3 幼是定基，少是勤學。 作者:明洪應明

　　4 “因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” 作者:陶行知

　　5 教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 作者:陶行知

　　6 教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。 作者:烏申斯基

　　7 教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 作者:蘇霍姆林斯基

　　8 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。 作者:列寧

　　9 愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。 作者:蘇霍姆林斯基

　　10 受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。 作者:巴爾扎克

　　11 榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 作者:愛迪生

　　12 美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅 作者:車爾尼雪夫斯基

　　13 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。 作者:陶行知

　　14 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。 作者:愛因斯坦

　　15 “我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。” 作者:愛因斯坦

　　16 教子教孫須教義;積善積德勝積錢。 作者:《格言對聯》

　　17 記問之學，不足以為人師。 作者:《禮記·學記》

　　18 兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。 作者:元關漢卿

　　19 教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。 作者:第斯多惠

　　20 只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。 作者:蘇霍姆林斯基

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