心理健康教育講座主持詞範文

　　世界衛生組織是這樣健康定義的：“健康是一種身體、精神和社會適應能力的完好狀態。”也就是說，健康不僅僅是指身體健康，還包括心理健康和社會適應能力兩個方面，只有身體和心理的全面健康，才是真正的健康。下面是小編給大家整理的，僅供參考。

　　篇1

　　各位家長：

　　下午好!今天我們很榮幸的邀請到國家級心理諮詢師、爸媽線上註冊諮詢師、賞識教育培訓講師王芳，為我們做《如何做好智慧父母》的講座。過去，大家一直認為健康就是身體沒有疾病，身體棒。其實，真正的健康不僅是指身體健康，還包括心理健康。聯合國世界衛生組織曾經提出過一個響亮的口號：“健康是人類第一財富，健康中有一半是心理健康。”並解釋：健康不僅是指一個人沒有身體疾病的症狀和表現，而且是一個人的良好身體和精神以及社會的適應狀態。據調查瞭解，當今中學生中有相當一部分學生缺乏遠大理想，缺乏自立能力，缺乏奉獻精神，利已主義嚴重，且由於他們處於生長期，心理、生理都不成熟，學習、生活諸多煩惱積壓在心內，產生不必要的焦慮、孤僻、自暴自棄等心理問題。

　　以上諸多問題，我想，在王老師今天的心理輔導中將會一一得到解決。所以，各位家長一定要認真聽，仔細記。下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎王芳老師作報告。

　　最後，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝王芳老師為我們作出的報告。

　　篇2

　　尊敬的張教授，各位家長，老師們:大家下午好!

　　大家知道，家庭教育在孩子的學習成長過程中發揮著極其重要的作用，各位家長在教育子女的問題上熱情高漲、費盡心血，但有的家庭教育方法不恰當、效果不理想。那麼，我們到底應該保持什麼心態、用一些什麼樣的好方法來指導教育我們的孩子，才能得到理想的效果呢?為解決這些問題，今天我們很榮幸地請到了著名的心理學教授、家庭教育專家-----曲阜師範大學教育科學學院 張懷春教授來學校作家庭教育講座。

　　張教授現任曲阜師大教授，心理健康教育專業教育碩士導師，曲師大教科院應用心理研究所所長、教學督導，教育部曲阜師大基礎教育課程中心兼職教授，山東省心理諮詢師考評答辯委員，山東省關工委家庭教育學會特邀報告人，濟寧市公安局心理健康教育顧問。2008年被選為山東省首屆社會心理學會理事。在《心理科學》及其他重要學術期刊發表學術論文30餘篇，出版專著6部。在心理諮詢師培訓和接待來訪者諮詢方面有很深的造詣，曾在山東省各級教育、衛生、公安司法、機關、事業單位及各種會議做有關兒童成長、心理健康、家庭教育、教師成長等學術報告120餘場，效果非常好。今天張教授的到來，給我們提供了絕佳的學習機會，請大家珍惜。

　　所以為了保證聽課質量，我向各位提兩個小要求：1是請把您的手機鈴聲調至振動或者關閉您的手機，2是聽會時不要走動，更不要大聲討論。謝謝各位朋友的合作!

　　現在，就讓我們用最熱烈的掌聲歡迎張教授給我們作家庭教育講座!

　　結束語：

　　張教授的講座深入淺出，妙語連珠，既有理論知識，又結合現實生活列舉了大量生動的事例，讓我們在場的每一個人深受啟發，受益匪淺。讓我們再次以熱烈的掌聲感謝張教授精彩的報告!

　　各位家長，希望通過這次寶貴的學習機會，今後我們能夠更好地引導孩子養成良好的行為習慣和學習習慣。習慣不是天生的，是後天培養的，所以我們更要抓緊12歲-15歲這個最好的教育時機，教育孩子樹立遠大理想，嚴格要求自己，養成良好習慣，形成勇敢、活潑、積極、進取的良好性格。

　　讓我們再次以熱烈的掌聲感謝張教授為我們帶來的這豐盛的精神大餐並歡送張教授離席!

　　今天的家長會第一環節家庭教育專題講座到此結束，請各位家長在班主任的帶領下到各班教室與班主任和任課老師交流。 寧陽二十四中家庭教育專題講座到此結束，謝謝大家的到會!

　　篇3

　　尊敬的李萍主任，老師們、同學們：

　　下午好!現代社會的人對於健康越來越重視，對於健康的認識也越來越客觀，“健康”的概念早已超越了傳統的醫學觀點，不僅指軀體、生理的健康，還應該包括精神、心理的健康。當今社會競爭激烈，造成人們的心理壓力重，對於我們在校學生來說，在這樣的社會大環境下生存，往往面臨著學習、就業等各方的壓力，有些人心理脆弱，心理壓抑得不到合理的宣洩。再者，我們的同學大多數都是獨生子女，在家被呵護，被寵愛，自我為中心的心理問題也顯得比較嚴重，伴隨著青春期的到來，同學們的生理和心理都在不斷的變化，煩躁、衝動、壓抑、自閉等心理現象屢有發生，這些情況如果得不到科學有效的指導，往往會產生這樣那樣的煩惱，發生一些不該發生的事情，因此，對大家進行心理健康教育顯得尤為重要。

　　今天，我們特別邀請到鹽城師範學院心理健康中心主任李萍教授來我院，為我們開設“技校生人際關係與異性交往”專題講座，李主任是國家級註冊心理師, 心理諮詢師,江蘇省教育廳心理健康專家指導委員會委員，蘇北心理健康工作指導委員會副主任委員，鹽城市心理學會副會長兼祕書長，鹽城中學心理諮詢顧問。主要從事心理健康教育研究，擅長學生個體心理諮詢、團體心理輔導、家庭親子教育、婚姻家庭情感指導等,出版《心理和諧導論》等多部著作，完成各類研究課題多項,在學術期刊上發表心理健康研究論文40餘篇。

　　李主任是我們技師學院的老朋友了，多年來，對我院的心理健康教育工作給予了極大的支援和鼓勵，為我們提供了專業的技術指導，幫助我們培養了近十名心理健康教育兼職教師，下面，首先讓我們以熱烈的掌聲對李主任的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

　　下面有請李主任做講座，請大家關閉手機或者調整為震動狀態，做好筆記。

　　結束語：剛才李教授為我們帶來了一場指導性很強的講座，結合職業院校學生的實際，深入淺出地向同學們講解了良好人際關係的建立、異性交往與戀愛等內容，幫助同學們科學認識自身的生理、心理世界，使同學們懂得如何調節人際交往中的各種心態，懂得怎樣與同學正常交往，防止不必要的傷害和疑惑，並對常見的早戀問題進行了指導，鼓勵同學們做一個把握青春、充滿自信的青年。

　　其實心理健康教育不僅針對我們在校的學生，對指導廣大教師的家庭、工作也是大有裨益的，針對我院學生教育實際，心理健康教育工作顯得更加迫切，儘管心理健康教育已滲透在學生的日常教育管理和班主任工作的方方面面，但與學生教育管理的實際需要，學生心理健康教育的標準要求仍有很大的差距，心理健康教育的隊伍建設、課程體系、活動場所、干預體系等還不夠完善，需要得到全院上下的高度重視，也需要全體師生的共同努力。我想現階段學院的心理健教育工作主要從以下幾個方面開展：一、班主任要做好12類學生排查與幫扶工作，掌握第一手材料，特別是高度重視材料的保密性，加強特殊群體學生教育和管理，維護學院安全穩定。二、重視心理健康協會的成長和完善，建立由學生處心理健康工作室、班主任和心理委員組成的心理健康教育三級網路，多方位關注特殊群體學生，發現問題及時處理、及時上報、及時輔導，共同擬定對策，解決問題。三是“有為才有位”，推進課程體系建設，力爭心理健康教育進課堂，開展團體輔導、現場諮詢等活動，提高學生的抗壓性，積極向上、陽光樂觀的健康心理，是我們開啟美好的人生的基礎。

　　最後，讓我們再次以熱烈的掌聲再次對李萍主任表示感謝!

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