家庭禮儀教育須知

　　有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行。我們中國是世界著名的禮儀之邦。講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。下面是為大家準備的，希望可以幫助大家!

　　在家庭中實施幼兒禮儀教育父母要以身示範，樹立典範

　　對孩子進行禮儀教育的核心是教育孩子做到與人交往時相互尊敬，相互謙讓。日本人頻繁地深度鞠躬，美國人常說的“我能為你做些什麼?”就是尊敬人和克己謙遜的體現。幼兒的模仿性強，他們是在模仿中學習做人的。父母是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要物件。如果父母平時敬老愛幼，關心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會深深地影響孩子。因此，在我們的現實家庭生活中，家庭成員之間要和睦相處，互諒互讓，互相尊重。晚輩要尊敬長輩，謙虛接受長輩的正確教導和意見;吃飯要請長輩先就坐，要給長輩盛飯，拿碗筷;晚輩上學，放學，外出及回家都應該向長輩打招呼、問好;親友來訪要熱情接待，親友帶來禮物應該表示真誠地感謝;禮物要由家長處理，孩子不要當著客人的面迫不急待地開包、分發或分吃;親友告辭時應該起身相送，對老者要攙扶照顧乘車等。每個家庭都有自己約定俗成的禮節、規範，每個成員遵守這些規範，才能造就和睦溫馨的幸福家庭，培養出有教養的孩子。

　　在家庭中實施幼兒禮儀教育要注重傳統節日

　　中國是一個文明古國，祖先們遺留下來了許多的傳統節日，在每一個傳統節日的背後都有著獨特的意義。因此，每逢傳統節日時，家長可以帶著孩子一起參與，除了讓孩子能夠銘記我國的傳統佳節外，還讓孩子們在參與的過程中瞭解我國獨特的傳統禮儀，讓孩子們知道禮儀在現實生活中的重要性。譬如元旦、清明節、端午節、中秋節、春節、元宵節等。在春節期間，一家人團聚在一起過一個熱鬧、快樂的節日，孩子們也能從中感受到尊老愛幼、家人相互關心的美好道德風尚。

　　在家庭中實施幼兒禮儀教育要講究方法

　　家長應經常把孩子帶入社會大課堂，參加有意義的社會實踐活動，在實踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為如不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等。家長要善於結合日常生活對幼兒進行禮儀教育。如，看見奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可以提醒孩子：“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累啊。”家長要抓住教育契機，對幼兒進行愛的教育。當孩子出現禮儀禮貌不當時，家長要及時地告訴孩子這種不禮貌的言行錯在何處。同時，還要監督孩子改正，教會他怎樣做。

　　家庭禮儀教育該如何有效實施

　　1、 以禮帶禮，突出家長表率作用。

　　古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從。”前蘇聯大文豪托爾斯泰也有句名言：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上。”家庭禮儀教育的實施，應該加強教育者主要是父母自身的禮儀修養。“孩子是父母言行的一面鏡”;“父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。”“孩子常常把自己的行為與父母相對照，甚至父母行為中的某些失當之處，也往往會成為一些孩子開脫自己錯誤的‘口實’。孩子既可以從父母身上學到優點，又可學到缺點。”“為人父母者要教育好自己的孩子，必須從自己日常生活的一言一行做起。”

　　作為家長，我們的那些做父母的應該切實提高自己的禮儀修養，認真負責地扮演好孩子人生道路上引路人的角色，努力踐行規範的文明禮儀，讓孩子看得見、摸得著，從而自然地接受影響、教育，自覺地付諸實踐。

　　2、以小促大，緊抓日常生活規範。

　　俗話說：“坐有坐相，站在站相，吃飯有吃飯的相道。”《禮記•冠義》中也有這麼一句話：“禮義之始，在於正容體，齊顏色，順辭令。”家庭禮儀教育的實施，應該從身邊細小的事情做起。1996年以630分的“託福”成績直接考入美國大學的原哈爾濱三中學生陳磊的父母在談到對孩子進行文明習慣的培養時深有感觸——“見過陳磊的人都說她氣質好，彬彬有禮，落落大方。這也是從小到大逐步養成的。”“打陳磊學會說話，能聽懂一些簡單的指示和要求時起，我們就有意識地在各種場合下，告訴她應該怎樣做。比如早晨離開家時，要和家裡人說‘再見’，到託兒所要問‘阿姨好’，‘小朋友好’等等”。“在街上，吃剩的果皮和冰棍杆，我們都讓她親手送到垃圾箱裡，從不隨意往地上亂扔。乘公共汽車，當別人讓座時，總要說聲謝謝。每當看到環衛工人或園藝工人頂著烈日清掃街路、美化環境時，都要讚揚他們對城市對社會的貢獻，告訴孩子要尊重他們的勞動……”

　　教育過程本身就是一個由淺入深，從低到高，循序漸進，不斷髮展的動態過程。“父母對子女的示範應該體現在let常生活中的時時處處，點點滴滴。”作為家長，我們的那些做父母的應該遵循孩子生理心理髮展變化的一般規律，以日常生活規範的教學與落實為基礎，從最基本的抓起，逐步提高完善。

　　3、以無勝有，營造家庭文化氛圍。

　　“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，則與之化矣。”孔子的話其實說的是環境薰陶及良好的心理環境形成為對人的深遠影響問題。家庭禮儀教育的實施，應該營造一定的氛圍，製造一定的輿論，以感情的變化促進禮儀活動的開展。“生活環境，是孩子品德最好的教師。”“對兒童最深刻的教育，言談不如行動;對孩子性格形成的重要因素，遺傳不如環境。”“長大的孩子身上任何一點不良品格，都可以從他幼年的環境中找到形成的原因。”“長期處於愉快心理環境下的孩子，往往表現為精神振奮，性格豁達，活潑樂觀，充滿自信。”許多家教成功得父母都“十分留心在每日的生活，在歡愉的氣氛中，對孩子進行啟蒙。”

　　現代人本主義教育思想也認為，創設彬彬有禮，愉快活潑，和諧協調，相互尊重關心、理解和信任的教育氛圍是搞好教育的主要條件。作為家長，應該努力建設一個充滿理解、信任和親情的幸福家庭，這正是孕育良好禮儀素養的搖籃。

　　4、以練導行，強化孩子禮儀意識。

　　顧炎武在《日知錄》中指出：“仁與禮未有不學問而明者也，”卷七《求其放心》“必待學而知之。”卷十八《破題用莊子》。家庭禮儀教育的實施，應該包括具體清晰的指導、規勸和訓練。事實上，“無論是在被稱為‘冒險家的樂園’的西方社會，還是在市場經濟發育不完善的當代中國，一個不名一文的窮光蛋一夜之間突然暴富，雖是難得，但也絕不是天方夜譚，但是要讓那些舉止粗野，俗不可耐的人在很短的時間內，成為溫文爾雅的紳士，成為優雅的淑女，則是絕不可能的事。因為一個人的風度氣質是長期訓練之後形成的。”我國著名的心理學家、教育學家林崇德教授也指出，“重複和練習是習慣形成的關鍵。無論是良好的道德行為習慣還是不良的道德行為習慣，都是靠重複和練習而形成的。要使文明用語普及，唯一的辦法是在明確意義的情況下反覆練習，使之習慣化。良好的文明習慣和道德習慣，我們提倡重複和練習養成。”