好好學習的具體做法

　　每個人都想好好學習天天向上，但是學習成績還是各有差異，產生學習的差距就在於學習方法是否正確。下面是小編分享給大家的好好學習天天向上的方法的資料，希望大家喜歡!

　　一：抓好預習環節

　　預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些學生由於沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。老師講什麼就聽什麼，老師叫幹什麼就幹什麼，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。

　　二：注重聽課環節

　　學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學習的關鍵。

　　聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來;有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來;有的乾脆不記，只顧聽講;有的邊聽邊劃邊思考。

　　思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。

　　那麼，怎樣才能達到聽好課的目的呢?總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。

　　三：緊抓複習環節

　　複習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時複習。若複習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時後只能保持44%;一天後能記住33%;兩天後留下的只有28%;六天後為25%。所有的人，學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有複習，每週有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記不住，並不是腦子笨，而是不善於複習，或複習功夫不深。

　　四：獨立完成作業環節

　　獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是複習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課後也不問，作業抄襲後向老師交差完事。

　　好好學習的計劃

　　一、擁有正確的學習目的

　　我們學習不是為了別人，而是為了自己，每個人的學習計劃，也是為自己的學習目的服務的。擁有正確的學習目的，便可以推動我們主動積極的學習和克服困難的內在動力。

　　二、全面規劃學習

　　很多人都認為，學習計劃包括娛樂，甚至還應當有進行社會工作、為集體服務的計劃;有保證充分睡眠的時間;有娛樂活動的時間;有課外閱讀的時間等等。這樣既能保證自己的全面發展，又能保持旺盛的精力，還能使學習生活豐富多彩、生動有趣。

　　三、學習計劃要從個人實際出發

　　具體說來，學習計劃要切合個人實際情況，目標應合理。在每個學習階段，能有多少確實可用的學習時間?常規學習時間可以安排多少?自由學習時間可以安排多少?

　　四、要科學安排

　　即科學地安排常規學習與自由學習的時間。常規學習時間用來完成老師當天佈置的必須完成的學習任務;自由學習時間用來查漏補缺、課外自學、課外活動，以擴大知識面，掌握學習的主動杈。力爭做到“時時有事做，事事有時做”。

　　五、要長短結合

　　就是要做到長計劃短安排。長計劃可以使具體任務有明確的目的，短安排是為了使長計劃的任務逐步實現。為了實現總的目標要求，在一段較長的時間裡應當有個大致安排，每星期、每天做些什麼，也應有一個具體計劃。要在晚上睡覺之前就安排好第二天什麼時間做什麼。

　　六、要符合實際

　　制訂計劃不要脫離實際，要從自己的實際出發，在正確估計自己的知識與能力、可供自己支配的時間、查清自己知識缺漏的基礎上，制訂切實可行的學習計劃。