大學生職業規劃的重要性

　　大學生職業規劃是指學生在大學期間進行系統的職業生涯規劃的過程。下面是由小編分享的，希望對你有用。

　　在三十年前作為高等學府的哈佛大學曾經做了一個問卷調查，調差的結果顯示有27%的大學生對未來的職業生涯規劃沒有基本的目標，對未來職業規劃還有簡單的輪廓的有60%，明確但長期目標不明確的只有3% ～10%。因此，在以下幾方面對大學生職業生涯規劃的主要目的：1促進大學生的自我形象，讓他們充分了解自己的職業選擇，在選擇合適的職業生涯領域的優缺點的基礎上，它確實有其自身的特點，合理定位。2自我的明確的職業目標，在專業領域能夠清楚的認識自己，以便在進一步的職業規劃上更加確定自己的職業發展目標。每一個大學生在進入學校的開始的就應對自己的職業生涯進行規劃，為自己的發展建立一個長期的目標，同時，也提出了對每學期的短期的職業規劃目標。3大學生職業生涯規劃決定著每一位大學生的就業理想、就業目標，因此我們必須要保證所有的職業生涯規劃都要圍繞著學生的所學專業、學生的興趣愛好等，確保大學生職業生涯發展的可行性，可實現性。

　　基於當前職業生涯規劃的比較情況，我們可以看出，1919，在世界上第一個哈佛大學開設了職業指導的大學課堂，從那時起，職業指導成為一種特殊的社會服務工作和學習，相比之下，職業生涯規劃在我國剛剛得到認識和發展，特別是像高校這樣的機構，由於對職業生涯規劃概念的認識尚有誤區和不足之處，而高校本身也存在侷限性，所以大學生職業生涯的規劃還存在著很多的不足之處。

　　大學生本身對職業生涯規劃的理解和認識並沒有達到應有的水平，甚至很多學生對此沒有正確的理解。因此，大學生職業生涯在很多高校裡並沒有引起學生的認識和關注，並且有相當一部分學生本身認識到大學生職業生涯規劃的重要意義，但是他們往往仍然抱著為時不晚的心態，實現職業生涯規劃的重要性，為他職業規劃做應有的準備，但往往學生們缺乏客觀的認識，不能充分認識自己的不足，不知道是什麼樣的社會真正需要的人才，對職業定位缺乏自己的判斷，隨波逐流，盲目性很大。

　　：教師的重要意義

　　在大學生的就業指導中，教師充當的角色是至關重要的，注重培養學生自己，培養大學生的職業生涯規劃意識的發展，在長期的不斷認識中培養學生職業生涯的習慣，意識。

　　大學生職業生涯規劃並不是大學生畢業前的就業準備工作，它應當在大學生進入大學伊始就對職業生涯規劃有認識，並且在今後的學習中不斷地加強這種認識，把它當做職業生涯規劃的一種習慣，也就是有職業生涯規劃的自我意識，根據自己的職業興趣，一次來確實自己的職業規劃，制定比較完善、合理、有可行性的職業規劃。

　　在高校這種機構的職業生涯培訓上，我們可以開展多種形式的培訓、講座，可以請一些比較著名的企業家、實業家針對自身成功的途徑，切身體會，讓學生們對職業生涯的嚴肅性有一個更加全面、深刻的理解和認識，以便使其對自身的職業發展有更加正確的認識和嚴肅的態度。

　　：樹立正確的擇業觀

　　正確的就業意識最主要的方面是指學生對就業觀、就業心理和道德觀的正確認識。大學生在就業的過程中要具備良好的心態和較強的心理承受能力，在就業的過程中難免會遇到不如意的時候，對此，大學生要能夠妥善的處理好心理上的創傷和壓力。並且能夠在自身上尋找不足，對自身的興趣、愛好、人格和精力有更加科學更加正確的認識，構建一個更加科學、完善的職業生涯規劃體系。針對當今社會大學生的單位用人的具體要求，以便在以後的大學生活中可以更有針對性地提高自己。

　　大學生職業生涯規劃對大學生就業的一生都有著至關重要的作用，它決定並貫穿這大學生一生的職業發展。指導工作也應該是一個長期的系統的過程。教師應承擔在這一階段影響學生引導正確的職業生涯規劃步驟，並根據學生和社會的發展趨勢，及時調整規劃內容。